当三十年的教学经历呈现在微信群里一条条的语音中分享的时候，作为教师队伍的后生，我真的被齐志荣老师的故事深深的感动，一种钦佩之情悠然而生，这是对教师前辈的敬仰以及尊重，更多的是钦佩与感动。

       初登讲台的齐老师仅仅高中毕业，但她用对教育的执着与热爱谱写了自己的乡村教育梦想，用自己的努力与博爱培育了一批又一批莘莘学子，一张张奖状、一份份证书不足以代表齐老师博大的教育情怀，从个人成长中她用自己的实际行动诠释了乡村教师的伟大与崇高。成长的过程大家看到的是鲜花与掌声，听到了是赞美与称颂，但看不见的是她辛苦的付出、披星戴月的寂寞旅程、放下年幼的孩子外出学习培训、选择乡村教育的最前线，用自己单薄的肩膀扛起了乡村教育的大旗，她是一位乡村教师，更是一位儿媳、一位妻子、一位母亲，但相比于其他身份，她付出最多的是教师这个身份，她也用自己的质朴、纯真的爱心让教师这个称呼在她身上生根发芽，并且做到了优秀教师的极致。这对于我们刚刚加入教师队伍的老师来说无疑是优秀的前辈，优秀教师的典范与榜样。

       认真聆听了齐老师的精彩分享，被她的事迹感动的泪流满面，作为一名年轻教师我为齐老师的事迹用一个词语总结“甘为人梯”，于此同时我也反思齐老师的故事中的一个词语“坚守的意义”，我们选择乡村教师，我们在教育一线坚守的意义是什么？从大学毕业前期签约福建泉州的一所私立中学到毕业后的毁约回到家乡乡镇小学任教，这个过程对我来说有些苦难，但更多坚持让我明白我留下来的意义，为了改变乡村教育的现状而努力，所以义无反顾的毁约回乡任教。

        在这个选择的过程中我经历的是对自己十几年求学经历的反思与未来家乡建设的憧憬，我无怨无悔的选择回报家乡，选择回到乡村学校去实践我的乡村教育梦想，虽然繁华都市的生活是每个人的向往，但我生长在这里，这里的孩子更需要我来帮助他们改变命运，所以我选择了坚守，选择了乡村教师这个光辉的职业。

        乡村教学现状需要太多的改变，教育3.0的时代已经到来，而我们依然在1.0时代而疲于奔命，没有改变就没有未来，我从一名大学生转变为一名具备信息化推进能力的教师用了八年时间，在这八年的工作中我一直担任班主任工作，这是我的梦想，也是我改变学生开始的初衷，唯有带出自己的学生才能有更大的幸福感与使命感，刚刚入职作为一名科任教师，带给我更多的是一种“流浪”或者“走教”的感觉，这样的感觉让我很压抑，感觉一周一两节课不能带给学生什么改变，唯有作为“家长”似的班主任工作才能更好的让我开展自己的工作，更好的用自己的教育理念去改变学生改变自己，利用课堂实践去提升学生的学习理念，树立科学的人生观、世界观、价值观，给予学生更好地学习经验与学习习惯，带动学生用发现的眼光去看待问题，用智慧的思考来分析问题，用探索的思维去实践去科学探究。诚然这些的努力都将在我的班级课程实践中一点点的潜移默化中发生着。

       润物无声的教育是最好的教育，在班级管理以及班级文化建设中，我大胆改革，用学生来管理学生，让学生做班级的小主人，轮换班长制度赋予每一名学生班级责任感与使命感，在文化养成方面继承中华传统文化，坚持经典诵读作为班级文化特色，在开展系列活动中引领学生为主题的养成教育，一名优秀的教师不仅仅是在讲课方面突出，更要在学生养成教育方面给予学生科学的引领与指导，针对学生成长中存在的问题给予方向性的指引，学生是成长的个体，教师是塑造人才的导师，在学生成长过程中用“德高为师身正为范”引领学生与提升自己的教师核心素养为己任，真正的做到教学相长。

        坚守的意义是希望乡村教育真正的发生实质性的变化，带给乡村孩子放飞梦想的翅膀，在前行的道路上距离优秀教师我还有很大的差距，我将继续不忘初心砥砺前行！