一：直接导入，交代任务。
学习《装在套子里的人》，欣赏契诃夫小说风格。了解和他齐名的风格不同的短篇小说大师。
二：初读课文，初识“套子”，梳理小说情节。
1.数一数别里科夫身上有几个套子？
2.别里科夫身上有数不完的套子，还有更好的答案吗？
一个套子 守旧
3.花费笔墨最多的是别里科夫的什么故事？
“爱情”故事。
4.给这个爱情加一个限定词。别里科夫和华联卡产生爱情的原因有哪些？总结产生爱情冲动的原因。
别人的撮合和怂恿；长得不坏，招人喜欢；乐观开朗；别里科夫昏了头
产生爱情冲动的三个条件：别人的撮合；条件不错；自己昏了头。
板书：故事的起因就决定了故事的结局
5.这种爱情，从第一天开始就是什么样的爱情呢？用漫画事件中的有一个词概括。
荒唐、畸形、滑稽、变态
6.从整个爱情故事，看还有哪些地方是荒唐的？
结束荒唐。在女主角热情且充满生命力的笑声中，滚下楼梯摔死了。
7.写一个爱情故事主题应该写什么？在别的科夫和华联卡之间，除了漫画事件还有什么事件？
爱情故事的主题曲该写相爱的过程。就像红楼梦写男女双方缠绵的相爱，或者因爱产生的纠缠。而本文只写了漫画事件和骑车事件，这故事与爱无关，是荒唐的发展。
三：对比道具，学习小说风格。
1.契科夫是短篇小说大师，他还有一种文体写的好——戏剧。他的小说有很强的戏剧性，从本文荒唐的爱情故事中，就能体味到戏剧味和戏剧性。他还非常善于运用道具，本文的套子就是道具，别的小说中，有哪些道具呢？
《台阶》中的台阶，《边城》中的渡船，《跳水》中的帽子，《红楼梦》中的玉，《变色龙》中的狗
2.小说里的道具除了线索的作用，还有哪些作用？
突出讽刺的风格，突出人物的性格。
3.契诃夫的讽刺往往有一种漫画的特点，主要是夸张，而且夸张让你觉得非常自然，欣赏契科夫的小说，把握漫画的风格，理解道具很重要。对比阅读《公务员之死》，《变色龙》，最成功的道具是哪一个？
（这里运用了多维比较比较的小任务设计形式，通过对比三篇小说里的道具，体会契诃夫小说漫画式夸张的特点。体现了立足文本，力求发现这一篇的独特价值的原则。）
4.跳出单篇，尝试穿越性阅读欣赏，将作品中的人物、道具、场景进行置换，任选一个任务尝试完成。
（1）如果别里科夫遇到了那条狗，在那个场景下，他会怎么做？
（2）如果切尔维亚科夫遇到了华联卡，会发生什么故事？
（3）如果奥楚蔑洛夫打了那样的一个喷嚏，故事变成什么样？
提示：穿越有点荒诞，但又不是随意的，人物性格应该有它的一致性。
夸张、讽刺不能违背性格的逻辑，能随意的去把想到的夸张情节套在任意一个人物身上。从某种意义上来说，夸张越大胆越好，艺术震撼力越强，但是大胆夸张还要合理。所谓合理，就是符合性格逻辑和生活逻辑，不仅人物的一举一动如此，人物的结局，小说的结构，都是如此。
（这里采用了角色置换，创意写作的小任务设计，通过置换道具，人物，场景，体会人物的性格，任务设置的基本原则是立足活动，力求调动每一个的真实参与。设置三个任务，调动学生阅读的积极性。）
四：补写结尾，理解主题。
1.为什么要让别里科夫和切尔维亚科夫死？《装在套子里的人》的结尾能不能放到《公务员之死》后面？《装在套子里的人》；能不能不写结尾？
有了这个结尾，别里科夫就是一种普遍的社会现象，就成了世界经典人物。
2.为《公务员之死》加结尾，点评老师补写的结尾，为什么这一课没有结尾？
这样写，留给作者去补充，去想象。
3.完成填图任务，提炼小说风格，理解小说主题。
夸张、讽刺、道具是契诃夫是小说最重要的风格。
关注底层人物，善意塑造小人物形象，也是契诃夫小说人物的特征。
用漫画式的手法写一群小人物，要表现小人物身上最可怕的东西——奴性。把批评的锋芒指向沙俄专制。这样的批判是超越国度，超越时空，是经典的。每一个国度里都有这样可怕的制度和可怕的奴性。
希望每一个人都能够欣赏契科夫小说的风格，做灵魂不死的人。
（这里采用创意表达的小任务设计，通过写结尾，让学生成为文本的主动阅读者，理解者，表达出不落俗套，别出心裁的阅读收获。立足文本，力求突出“这一篇”的独特价值。）
我的收获：
这篇实录采用对比阅读和补写的办法，通过小任务驱动和情景设置，让学生在阅读和思考中了解小说情节，认识小说人物，体会小说风格，把握小说主题，进而认识小说人物的经典形象及它在全世界的影响。在一次次的对比，置换中，在小任务的驱动中，完成阅读任务，达成教学目标。
