作为一个毫无经验且从未想过成为班主任的班主任，我承认第一次参加工作的我，在面对学生的时候，有很多不足，比如：太宽容，不会打骂，造成的结果便是整个班乱哄哄的，上课非得扯着嗓子喊：“别说话”，或者是真生气一次才会起到作用，所以，我一直认为我们班的学生是上课只会说话，不听指挥的一群学生。
每当办公室有的老师说：上班主任课的时候，他们不好说话……之类的话时，我就特别尴尬，内心也会特别不自然，是啊！上班主任的课，不能随便说话，这是他们有敬畏心的表现，可是在我的课堂上，我却完全体会不到这种被敬畏的感觉，何尝不是让人感到失落！
我也以为就我们班那样，肯定没救了，虽然一个个小孩下课挺可爱的吧，还会给我合唱好听的《山鬼》，但是，对于上课，我是真的不敢抱太大希望！
然而，从我今天听了一节英语课之后，才发现，原来我们班的学生也是“孺子”，只看老师怎么教罢了！
王主任一直提倡让我们学习张老师，去教室摆一个专门的位置，班主任没事的时候就去听课，还能顺便增进一下自己的知识！
我感觉这个建议可行，但是一直忙于各种纷繁芜杂的事情，没有机会付诸于实践，直到今天，终于可以安安心心在班里听两节课了。
第一节是英语，我以为我们很温柔的英语老师应该管不住那群熊孩子，课堂肯定会像我的一样，乱成一锅粥，但结果完全相反。
英语老师让拿出卷子来，他们就拿出卷子来；英语老师让对答案，他们就对答案；英语老师让喊对错，他们一个个喊的非常响亮，而且连那最皮实的两个孩子都学会了单数和复数，这让我感到无比惊讶，也反思了一下自己的课堂。
可能是为了凸显自己的“博学多才”吧，自己上课总是没有一个明确的思路，想到哪儿讲哪儿，甚至还会因为一个点，而扯东扯西，不知不觉就扯到了下课，一下课就感觉这节课讲的特别空，就像自己上大学时的课堂一样，没有固定的题，老师把文学史上的东西信手拈来给我们进行深入浅出的讲解。
就跟我不能适应学校定时定点的饭一样，我的讲课套路也依然没有从大学的模式里走出来，导致在人家干货满满的课堂中自惭形秽！
第二节时地理课，感觉地理课的课堂，就跟我上语文课一样，乱糟糟的一锅粥，同学们异常积极活泼，导致一节课没讲多少东西。
我就发现：学生对老师的态度完全取决于老师对学生的态度，二者之间的关系就像弹簧一样，施力者用的力气越大，受力者就缩的越短，反之亦然！
他们的想法永远都不会是：谁对我好我就对谁好。
而是：谁对我好，我就给谁捣乱；谁对我严，我就对谁听话。所以“严师出高徒”这句话至今都是有道理的。
