孙子补习初中英语，所在小班允许家长坐陪，于是，我成为了一位“旁听生”。
已近古稀之年，和学生一样坐在那儿，况且，听的是外语，实在是枯燥无趣。好在可以“刷视频”，将手机设置静音浏览文字和画面，聊以慰藉。
这是开学的第一天，还是一个新开班，老师又是一位“新”老师。老师开门见山：“授人以鱼，不如授人以渔。我不仅向你们传授知识，而且还要传授学习方法。”这句话很有穿透力。因为我刚上班学徒时师傅向我说的同样是这句话。几十年过去了，今天陪伴孙子学习再次听到同样的话，不能不引起我对这位老师的重视。
老师高个儿，梳着沙宣式短发，头帘齐眉，眼睛很大且黑白分明，就像一颗黑珍珠落在盛有白珍珠的盘子里。她说话声音响亮并不吵人，面带笑容并不失矜持，举止亲切又不失端庄。总之，她是个不讨人嫌却着人喜欢的主。
要说她的教学方法确实很有“门道”，她竞然把语文和数学相关知识巧妙地结合进来。例如：她在讲解辨别可数名词和不可数名词时使用的是表格，在一些理解上的难点问题上采用了绘图，为了讲得清楚听得明白，她运用了语文修辞中的比喻、拈连和移就，她总是采用形象的比喻和言简意赅的表达方式让同学们收到举一反三的理解效果。
她讲课是嘴勤腿也勤，心到眼也到，学生身边常有她的身影。她仗着个儿高眼大的优势，只要在你身边一过眼睛一扫，就立即指出你写的单词多一笔或少一笔的错误。但是她并不恼，只是微笑地抚摸着你的头：“王同学，你的王字多一笔有可能是玉，少一笔有可能变成土，至于是什么样的玉或什么样的土咱们不去探讨，还是不多也不少地保留它的本真吧。”有错的同学原以为老师会“吃人”，但见老师这么幽默和恢谐，面带惭愧地立刻去纠错了。试问，一个智力健全有自尊心的人，谁还会接二连三地犯同样错误呢？
她教学生们背诵记忆单词的方法，还教学生们在复习中如何减少重复劳动节省时间的方法；她把练习英语听力的软件发给大家，定下每天定时练习的规定让学生们“磨耳朵”，学生们可高兴了。家长们都流露出满意的笑容。
她很注重课堂上的师生互动。学生们回答提问都是争先恐后的。老师说得真切，讲得明白，有方法，又能激发学生们的兴趣，我听说过“兴趣是最好的老师”这句话，经此验证，确实如此。学生们回答老师的提问，几乎都是正确无误的。更让我惊讶的是，我的孙子在课堂上竞然出现了玩游戏胜利过关晋级时那样的表情。
突然，课堂上出现了大声哄笑，我发现老师、同学和家长们的眼神包围着我，原来我也举着申请发言的手，我尴尬地放下胳膊，自责道，一个“旁听生”，还真把自己当成真正的学生了。
要问我对这位老师有什么评价，我以一个“旁听生”的身份来告诉你：这位老师不“吃人”，她“摄魂”；在课堂上，我没有影响她，她却影响了我。
