2014年10月30日 21:10浏览(115)
阿金当中学校长期间（2008年前），训话是常有之事。且多数是即席演说，听众要么是教师，要么是学生，都是有文化的人。人数少至上几，多则以千为计，其任职期间，所管教师最多时有60余。讲话水平，常获老师赞赏式的肯定。
正像人们评价的——阿金是个特会讲的校长。阿金想：这个“特”字算不上，“会讲”倒有几分像。“会讲”从何而来？训练的镜头一直要追溯到栽培阿金的第二故乡。
1983年7月，载着梦想，充满活力的小伙子阿金踏上了人生工作的第一站——港路中学。回到母校当老师，心情就是不一样：仔细端祥着母校，校容校貌变了样；昔日的老师成同事，感情增进已成双；几年之前是学生，今个儿已是教师相；一想肩上担子重，培育桃李在向阳（港路中学建在向阳山上）。很快，阿金就进入了教师的角色。
学校安排工作了。年轻的阿金得到了校领导的高度信任，挑起了重点班班主任的担子，兼教语文。
阿金跟学生打成了一遍，孩子们都十分喜欢他。阿金从不放松自己，而是高标准严格要求自己，力争把年轻的自个儿打造成通山县级一流的教师。
严格要求课堂语言，要做到语言精练，表意准确，忌讲废话，总结提高。这是年轻的阿金给自己定的训练目标。
目标已定，重在强化训练。阿金上课注意使用语言，下课回忆总结，发现问题，及时纠正。就这样:讲课——小结——纠错——提高——再讲课——再小结——再纠错——再提高——力争完美。日复一日，年复一年，在向阳山上，一练就是十年啊。
25岁那年，年轻有为的阿金就当上了母校的副校长。会上，阿金第一次以领导的身份发言，条理清晰，表意准确，话语具有鼓动性、号召力。当场就博得了热烈的掌声。。。。。。
现在当校长的阿金，已地地道道是个年富力强，经验足足的人了。说起话来，自然的就是一套又一套。
阿金想：如果没有早年的强化训练，怎么会有这辈子的用之不尽，吐之不竭的功底呢？
