巩固拓展的设计运用
在课堂教学中，巩固拓展作为学生一项经常性的实践活动，不仅可以巩固知识、引导学生运用知识、实现知识与能力融合，而且可以培养学生良好的心理品质，促进其智力发展和能力培养。如何让这一环节的作用得以充分发挥，同样是教师课堂教学能力的重要体现。为此，在巩固拓展环节，要注意从以下方面人手，提升能力。
1.围绕教学重点设计针对练习
巩固练习是课堂教学的重要组成部分，是学生掌握知识、巩固知识和形成技能的必要途径。教师围绕教材重点和难点，设计有针对性的练习，有利于帮助学生理解、消化、巩固所学知识。在进行设计练习时，要注意采用灵活的方法，注意激发学生的学习兴趣，在围绕重点和难点进行设计时突出科学性、趣味性和拓展性。
围绕重点，设计专项练习，使练习练在关键处、练在实处，提高练习的效率，加深学生对知识的强化，学生才会学得扎实。
2. 结合学生实际进行拓展
由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样，只抓基础题的训练显然不能满足部分优等生的作业需求，不利于学生的个性发展，教师要注意在每节课上设计一些让不同学生通过“跳一跳”就能够解决的练习，鼓励学生努力向更高一层次的练习挑战，从而有效地激发学生强烈的求知欲和好胜心，提高教学效率。
3.关注差异，体现层次性
教学必须根据学生身心发展和学习的特点，根据学生的个体差异和不同的学习需求来设计练习，照顾学生的发展水平，力争让每个学生获得轻松、愉快、满足、成功的心理体验。在巩固拓展阶段，练习的设计要注意层次性，即练习要有梯度，要循序渐进、由浅入深，既有基本练习，又有拓展提高。
4. 形式新颖，内容丰富
单一重复的习题训练会让学生感到枯燥乏味，需要常变常新，激发学生的兴趣，使学生乐做好记，尤其是在设计基础知识方面的练习时要力求丰富、新颖。
