读《终身成长》第2.2章，思维模式改变了失败的意义。
我的摘录：
第一，行为（我失败了）变为一种身份（我是一个失败者）。
固定型思维模式对失败的定义，让人感到震惊。
1）孩子三岁时，被父母吹嘘他表现非凡，比其他孩子更聪明、更有创造性。
但因他没考进纽约排名第一的幼儿园，他父母就对他变得冷淡，不再用以他为荣、不再像以前那样喜欢他。
一个小不点被看成是：不再是才华横溢、而是让父母丢脸、蒙羞的人。三岁的孩子，被赋予了失败者的标签。
2）作者说她自己六年级时，是学校里拼写最厉害的孩子，校长想让她去参加市级比赛，但她拒绝了。
九年级时，法语很好，老师想让她去参加一个市级比赛，她再次拒绝。
因为，她不想冒险，让自己从一个胜利者变成一个失败者！
3）一个著名的高尔夫运动员，在五年的低潮后终于赢得了一项重要的锦标赛冠军。
在那五年中，一个个比赛从他身边溜走。
若在这个锦标赛中，他也没有赢，他可能就不是今天的自己了。他可能就会是一个失败者。
4）每年4月，当那些薄薄的拒绝信，从各个大学寄来时，数不清的失败者就这样产生了。
成千上万才华横溢的学生，成了“没有进入普林斯顿大学的女孩”或者“没有被斯坦福大学录取的男孩”。
第二，即使对具有成长型思维模式的人来说，失败也是一个痛苦的经历，但它并不能对你下定义。
它只是一个人们需要面对，需要解决，并能从中学习的问题。
1）橄榄球运动员吉姆·马歇尔（Jim Marshall）是明尼苏达维京人队曾经的防守队员。
在他身上发生了一件，很容易将他定义成失败者的事。
在一次对旧金山49人队的比赛中，他看到了地上的球，将球抱起并跑到底线持球触地得分，引得全场欢呼。
但是他跑错了方向，在全国电视转播中，他为对手赢得了一分。这是他人生中最糟糕的时刻。
羞愧的感觉让他难以忍受。
2）但在中场休息时，他想：若犯了错就去改正它。他意识到自己可以做出选择。
他可以坐在自己的痛苦里，也可以去做点什么。
在下半场比赛里，他振作起来，打出了可算是他最精彩的比赛，为自家球队的胜利做出了贡献。
之后，他和很多团体谈话，回信给那些终于勇于承认自己失败经历的人，他在比赛中也更加专注。
他没有让失败的经历去定义自己，而是获得了掌控权。
他利用这个经历，使自己成了一名更好的球员，而且他相信，他成了更好的人。
我的感悟：
第一，一时的失败，不代表之后都失败。不能在一次失败中，就被完全打垮。
1）没考进好学校的人，之后能成才的人有很多。
即使幼儿园没进名校，也可以进小学、中学、大学的名校，本科没进名校，也可以研究生、本科进名校。
而且，没进名校的人，也有可能做出一番事业。
2）一场比赛失败了，可以继续提高自己，再打下一场。
停下来，不再参加比赛，就少了很多提高的机会。
第二，昨天做不到的事情，不要给自己帖标签说自己失败。
1）昨天做不到的事情，今天继续努力，明天或后天、明年或后年有可能做到
2）经历失败是痛苦的，但它只是一个需要直面的，需要解决的问题，关键是能从中学习和提高。
第三，尽早从痛苦中跳出来。
1）那个为对手赢得一分的橄榄球运动员，就能在中场休息时，提醒自己，错了就改过来。
与其让自己坐着痛苦，还不如振作起来，在下半场为自己队伍获胜做贡献。
2）承认自己失败的经历，专注于自己还能做的事情。做更好的自己。
