今天是支教的第三天，我认为今天的整个教学过程相对于前两天顺利了很多。上午的时候给学生讲了有关于中国传统节日中的中元节，七夕节，中秋节，重阳节和除夕。并且学习了有关重阳节的诗《九月九日忆山东兄弟》。相较于前两次的背诵情况，这次在下午作业辅导时背诵诗歌的速度明显比前两次快了很多。
虽然顺利了很多，但是每次的教学过程都会给我一些新的思考。比如说今天下午在给学生辅导寒假语文作业的时候，对于有些题学生会觉得有点难，因此会出现不想做作业的这种状况。那对于这种情况呢，我们不能只是一味的去批评他。最好的帮助应该是间接的帮助—舒适的书桌，适宜的灯光，提供参考书，以及不用唠叨、谈话和批评来打扰孩子等等。有的孩子在削铅笔、挠头或者摇椅子的时候，能把作业做得更好。这时，老师最好避免对此进行纠正、指责。老师的批评只会干扰孩子的思考。老师应该站在幕后，为孩子提供支持和安慰。老师应该倾听孩子，而不是对孩子说教。老师为孩子指明了道路，但我们更应该期待孩子自己达到目的地。
