今天又接到一个孩子的案例，可能有很多共同的地方，所以和大家分享一下。
一个7岁上一年级的小男孩，第一次见孩子看他一进教室就和小伙伴玩在一起了，还不时发出大的笑声，觉得应该是个比较活跃的孩子，当要上课时，我提醒了一次的时候其他两个小朋友都已经坐到了座位上，他是在我提醒第三次的时候还是加强了语气的情况下才坐到了座位上，也有第一次新鲜的因素在里面，简单的自我介绍，本来觉得他是新生又挺活跃所以想让他开始介绍，不过他有点不知所措，我稍等了一下就让老学员先介绍了。
为了让孩子们快速进入学习状态，我让大家调息一分钟，在做到45秒的时候他就坚持不住了，倒在桌子上以示他睡着了，呼吸时还故意发出很大吸气呼气的声音。他们这个年纪的孩子很喜欢有目标感，喜欢竞赛，嫉妒心理很强，希望自己比别人强，所以我迅速说了一下今天的任务几个环节，最后获胜的人有奖励，他们立刻就来劲了，一副我必胜的样子。
第一个我们做了视力小侦探的游戏，主要训练孩子们视觉的广度，他在别的小朋友做的时候就迫不及待的要参与，总是去干涉别人，我提醒了他三次，别的小朋友也反对时他不动手了，但是会不停的在旁边说，这都不知道啊，没有我你不行吧！我明显感觉被说的小朋友已经有点不耐烦了，但是他没有任何感觉。到他的时候他如果找不到就特别着急，两手无措，结束后会问一句我比他多还是少。
在第二次比赛找数字的过程中，我在下达指令的时候他会听清楚自己的指令，我让他找出数字5，让另一个孩子找出数字3，结果他把5，3都找了，找了完全不检查然后就给我了我一看发现有好多没找到的，又来一次的时候我在下达指令后再次和他确认了，以保证我的信息他收到了，有了上次的经验他这次只有四个没找到 ，我肯定了他的进步。
当快40分钟的时候他就有些不耐烦了，坐不住了，想起来自由玩别的，我没有指责他，告诉他还有最后一个任务完成就可以了，他很配合还很开心的样子接受了。
后来和妈妈沟通，妈妈是这样描述的：孩子听指令的能力弱，在家叫半天不反应，书包乱七八糟，提裤子提不好，经常作业留白，把6写成9，朋友少，只有几个性格差不多的朋友，喜欢大叫，无缘无故发脾气，因为妈妈把蛋糕上的纸皮撕掉而哭闹了40分钟，学校让废物利用孩子整理的盒子被阿姨扔了闹情绪，经常会插话，手的灵活度不够，可以一个手完成的硬是要两只手，还会出现吃手，不够自信，老师让孩子领读英语他会害怕会拒绝…………………在我们沟通的时候孩子过来了四次不让妈妈和我聊了、要陪他玩；也许是因为妈妈在反应孩子的问题，希望我给答案，所以说的都是问题，相信孩子还有很多很多的优点，也在此希望看到这篇文章的父母在看孩子的时候多看优点，就算是缺点也做一些正向意图转化，只有这样孩子才会向着你期待的样子越来越好。
就刚才的妈妈的问题和上课发生的事情，可能也是很多父母的困扰，其实这里面除了孩子有一部分感统失调的原因需要做一些针对性的感统训练以外，还有一部分原因是孩子的性格特质所导致的，性格特质没有好坏，只是一个人的特点，用好了就是优点，用不好可能就会成为缺点，当然孩子还有年龄阶段的原因，孩子和妈妈之间的“战争”其实就是妈妈不了解孩子的特点，你不了解孩子的特点你就无法理解孩子，就不知道什么是适合你孩子的沟通方式，怎么样说你的孩子才会听，怎么去管理孩子，怎么去接纳孩子，接纳自己。一旦每个家长找到了这个秘诀他的亲子关系会越来越和谐，他的孩子也会越来越优秀，担心的孩子的很多问题自然迎刃而解了。
近期课程安排
