在家庭教育中，孩子在某一个阶段突然成绩下降，家长和孩子就会一下子手足无措，不知道怎么办了。很多家长赶快去买资料让孩子多多练习，或者去报高价的辅导班，效果可能并不如我们所愿。
我们去向老师寻求答案，老师常常回答说;“孩子的学习方法不对，没有找到好的方法。”老师也给不出什么具体的学习方法，大体就是要努力加油的话。给孩子精神上的鼓励固然重要，我们是要寻求针对的“药方”，根据孩子的不同状况我觉得可以尝试以下三个不同的方法。
1场景化学习
同样一个人对待同一件事，如果场景不同面对的态度就不同，也就是做任何事人都需要的仪式感的。不可否认，孩子在学校比在家时学习成效要好，孩子最好能在学校完成学习任务。如果是初中生，最好在学校上晚自习，全班同学都在学习，其实也就有了相互监督的场景。如果在家学习，家长监督孩子，但是孩子监督不到家长，会激起孩子的逆反心理。场景化的学习方法，可以帮助孩子最大限度的提高学习效率。
2.刻意练习
刻意练习我本人深有体会，我喜欢练习书法，大部分时间我都是对照字帖认真练习，字帖上字撇的长短，斜度的方向，用力的着重点，我写下来的字不可能和字帖完全一样，我写的时候尽量要求和字帖一样，这样坚持练习也比较痛苦，我发现一段时间后，就有很大的进步。反之，我随我的心情去练习，写得很“爽”，每天的时间不少，长期看我没有任何进步，写的都是我原来“自己”的字，付出的时间都是浪费的。所以，当孩子有一科的成绩上不去，她努力做大量的练习，成绩没有提高多少，可能他都在练习他“舒适的”部分。如果花同样的时间，去刻意练习这一科“困难的”部分，就算每天练习的题量不大，但是收获肯定会更大，进步也会更明显。
3.启发式学习
老师的正常教学下，老师都是用这种启发的教学方法。老师想用少数的题型知识点，可以启发孩子解决更多的题型。我们有的孩子在接收知识的时候，不会用启发式学习，在课堂上老师教的内容，不是最重要的，由这节课的知识给我们带来启发才是最重要的。如何获得启发?就是要求孩子在学习的时候要提出几个问题，然后带着问题来学习知识，在学习知识的过程中，某个时刻灵光闪现突然就会得到答案，这就是一个启发的过程。
孩子在学习的过程中不可能一帆风顺，学习的瓶颈是经常的事。但是，一定要及时的想办法，研究不同方法的原理，立刻去尝试。不是等努力“可能会好起来”的想法去等待奇迹发生，努力这个词是解释好结果的遣词，不是学习的方法，也不是我们要的答案。
