今天继续读《顾志能老师的《教学，爱上数学》中302页-305页的《速样的题目不妨说声“”我看到了上海闵行区三年级新近期末考试中的一道题目，原题如下：乐器商店新进了9把小提琴，共花了3600元，售价合理的是()A.498元/把B400把/元 C498把1元.D400元/把据文章介绍，这道题目，大部分孩子都做错了，他的孩子也没能幸免，但是，这位家长却并不怪出题的老师，反而喊出“讲真，闵行区的三年级数学统考卷出了一道好题”的观点，表达了自己对这道题目的看法。
我看到这里，并没有着急继续往下面看，而是静静的思考：家长为什么说统考卷出了一道好题呢？
2022版新的数学课程标准频部后，数与代数对每个学段学生学习数学都有不同的要求，但相同的都是在内容要求中出现频率是高的是：在实际情境中，运用数和数的运算解决问题。
在这道题中实际情景有了，乐器店新进小提琴，对大城市的孩子来说小提琴并不陌生，剩下的就是运用数和数的运算解决问题了。该如何解决？则取决于孩子们的细心读题，认真分析，社会经验加数学分析的多重结合。现在的学生，接触到的信息多，他们对进价、售价这些知识并不太陌生或不理解，但是知道、理解与运用之间还有一定的距离，这个距离很大，不是一星半点的。如：在运用分数所学知识解决问题的策略中，他们都会说解决这类问题先找单位“1”，单位＂1＂已知用乘法，未知用除法。知道但不会用，或者说不知道该怎么用。
这样一道将真实生活题引进来让学去解决，让学生感受数学与生活的紧密联系，拓宽学生的知识视野，培养学生的应用意识的好题，很契合新课程标准中的一句话：获得适应未来生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。进价和售价对于苏教版六年级数学来说也是关键词眼，让学生早理解、运用也是好事。
三年级的题让六年级的学生来做会怎么样呢，我真的很想让六年级的学生来试一试，看看他们的正确率有多高，也很期待明天的数字课。
