今晚的咨询由于一些客观原因结束得太晚，再晚也得坚持分享，坚持不破窗，哪怕时钟已转点。毕竟像今晚的情况不多，坚持，这是对自我的一份要求！
发现孩子学业成绩退步时，通常情况下，家长会主动的关心、训诲，或者积极提供学科辅导和读书方法。可是不少家长发现自己单方面的热情付出，其效果常不如预期中的显著，这究竟是什么原因呢？
因为影响学生学业成绩的因素，不仅仅是学生够不够用功，会不会读书的问题，学生的情绪状况，往往是更为重要的关键所在。
那么影响学生读书情绪的因素有哪些呢？
一，家庭压力。家长对孩子有过高的期待，在语言态度上指责，或表示相当的难过、失望，或者发生家庭突发变故，以及无法提供给孩子适当的读书环境，等等都会给孩子很大的压力，孩子在无法有效调试这些压力时就容易影响他们读书的专注程度。
二，人际困扰，有时候同学之间会因为成绩而产生恶性竞争，个人的人缘受到成绩效应的左右。学生个人在跨班级、跨年级的人际关系以及校外的复杂人际关系等等，都需要花费心思来处理，使得学生难以持冷静的心来准备学业。
三，两性关系。中学生正值青春期，情窦初开在所难免，因此容易引发情绪波动，甚至会维持一段很长的时间，与读书的动力相互拉扯。
四，挫折与迷惘。一些学生对于自己的成绩设有不当的期待，不是过于力求完美，就是妄自菲薄，常常因为看到自己的成绩节节败退，却不知问题是何在？而深感恐惧不安茫然失措。
五，不当的自我价值来源。有一些学生把学业成绩当作自我评量的唯一标准。功课不好时就会过于自责，认为自己没有存在的意义，失信过重，自信不足。
六，无法确认读书的意义与重要性。在遇到挫折时，如果得不到适当的引导，学生常会怀疑读书究竟有何意义？人为什么要读书，在个人生涯中又有什么功能，因为平时关于读书的意义，都是别人给的，而非自己建构的，所以当失去读书的意义感时，学生就会觉得迷惘、混乱，甚至会拒绝读书。
