美术学习，帮助孩子拥有一双发现美的眼睛。美术学习不是为了将某一个事物永绘画的方式表达得具象，而是孩子发现美、感受美、表达美的过程，孩子通过美术学习可以学会从美好的角度观察事物。
本节课题是湘教版小学美术《简笔画人》，教学目标是学生通过本节课的学习能观察发现动态人物的躯干和四肢的动作变化，能抓住人物的基本特征，用椭圆和直线画出运动中的人。
2017年12月7日是个天气晴朗的 日子，我记忆犹为深刻，因为这是我从事教师职业的第四个月，作为一名青年教师，对一切都感到好奇，当然互加网络课程也是第一次接触、尝试。通过这个平台可以惠及更多的孩子，孩子的学习可以更丰富些。为了在课堂上给孩子们带来生动有趣的美术课，孩子学得更轻松，我准备了许久。
一张白纸，一直笔，我们的课堂要开始了。
我初步的设想是课件出示一个谜底是火柴人的谜语，让学生猜一猜，由此导入到新课。试了一节课后我发现，虽然能够顺利地导入到下一环节，但是学生没有眼前一亮的感觉，没有调动学生的兴趣。进入一年级不久的学生本就还带有许多学前班时的习惯，课前准备难以做到很安静，于是，我上网搜索了下看是否有简笔画人的动画片，要找到合适的动画还真是不容易。经过不断地剪接修改，最终展现在学生面前的是长短刚好合适、内容也健康但又能达到预期效果的约一分钟的动画。学生的眼球一下子吸引过来，激起了学生的学习兴趣。 为了让学生积极参与，我本设计请一学生上台做动作，一人在黑板上画，其它学生在下面猜的游戏。在试课的过程中，问题出现了，有一个学生的反应较慢，没有我想的那么快，以致于下面的学生没事可做，课堂就出现一片混乱。于是我就改变策略，让每一个学生都跟着课件上出示的动态人物来画，还限制他们画的时间。这样一改，效果就大不同了，每个学生都有活干，而且还要有速度，这使得学生都无暇做其它的小动作。为了调动他们的学习兴趣，我还当起了模特，让学生来画画老师。 教学中为了让课堂气氛轻松愉快，我教学中加入学生让学生看图学做动作，即让学生感受到了运动中身体各个部分的变化，又让学生对这节课加感兴趣了。
在深化课程改革的今天，小学美术教育已经从注重简单的技能训 练上升到关注学生美术素养的提高，如何利用美术学科特点，独特的人文性和对教育人的思考，尝试挖掘让学生兴趣的美术资源，调动学生探究美术创作的积极性，训练学生的创作思维，提高学生整体素质，达到理论构建与实际操作的完善，促进学生的美育。
从孩子的绘画作品可以看出，每个孩子看待事物的角度是不同的，他们的作品尽显童真。虽然儿童绘画作品难以成为艺术经典，但儿童的绘画过程强调艺术性，甚至必须达到超越一般画家的“纯艺术”，不然就不能够实现儿童美术教育的目的。
图片发自简书App
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