从HR--培训，我从熟门熟路到焦虑不安。
可是一切不安都抵不住心向往之，焦虑彷徨都是飞升上神需历的劫。在一个优秀的团队学习，除了学习也参照别人的学习机思考方式。在读书笔记中发现，优秀的人在学习中有更多的思考和延伸性的探索与总结。嗯，是值得我努力的方向。
只是小白阶段的自己，还是需要踏踏实实的读书，汲取知识，学以致用。本周重点学习的第二章，学习要点如下：
一、明确问题，初定开发的方向
问题需是企业所关注的，待解决的，可以通过培训解决的问题。明确问题的来源、培训的对象、问题现状及期望目标是什么。
学会用工具分析企业现状找出问题。选定代表性的重点人群，利用当面访谈法、问卷调查法、焦点小组法、综合观察法、资料分析法等方法初定问题的范围。
通过4W（who、what、when、where）分析问题具体的情境、场景、对象等具体信息，有针对性的进行下一步的培训指导。
二 、培训分析、选定价值问题
首先将收集到的问题进行分类，利用三级课题漏斗筛选收集到的问题，进行培训分析。
第一级筛选：是否可通过培训解决；第二级筛选：问题是否有价值；第三级筛选：是否有内部专家。通过三级 筛选选定课程开发的主题。
针对问题要透过现象看本质，5Why分析法、鱼骨图法、对比分析法都是找到问题根本原因的工具。
三、梳理目标，突出价值 定位
课程开发目标和课堂的表现型目标：课程开发目标是问题解决之后的理想状态；课程表现目标是通过课程观察看到的学员的行为表现、产出成果而评估的培训效果。
一句话描述课程开发目标：解决（谁）在 （什么情景或场景下）由于（什么原因），造成（什么问题）通过培训达到（什么定性或定量结果）。
培训是基于场景和情境的。
课程命名不仅要做到一鸣惊人，表里如一、形神如一，还要有宏观的思维，注重系列性。
以上是我对本周学习内容的总结。学习刚刚开始，即使缓慢前行，也要踏实认真，共勉之。
