近几年来，在“爱和自由”的引领下也接触了不同的教育理念，最大的感受是“好的教育都是相通的！”很庆幸遇到“爱和自由”，她带着我一步一步地走进教育；也是她，带领我一步一步地成长。

去年9月，早早田终于实现了一到六年级的大圆满；今年7月，早早田第一届六年级的孩子将从我们落脚10月不到的龙虎山新校区毕业。最近，“当孩子们毕业时，你希望他/她呈现出什么样子？”这个问题时不时地会跑进我的脑子里。我想，它是在提醒我思考心目中理想教育的样子。于是，有了以下的文字。

我希望他们能热爱学习。学习无疑是小学阶段乃至之后的学校生涯中孩子们的一个最主要的工作，是一个持续又长久的过程。小学无疑是在为之后的学习打下基础。但我认为它不仅仅是打下知识的基础，更重要的是培养孩子们学习的热情、探究的精神、克服困难的毅力，可以通过不同的形式展现我们的学科成果。最终，孩子们收获到的是成就感。“儿童有一种与生俱来的‘内在生命力’，这种生命力是一种积极的、活动的、发展的存在，它具有无穷无尽的力量。”（《童年的秘密》玛利亚.蒙台梭利）“每个孩子都有自发的学习潜力。”（《有吸引力的心灵》玛利亚.蒙台梭利）看到婴儿对未知世界的探索，看到幼儿阶段孩子重复地工作，我相信，孩子天然的对学习充满兴趣。因此，老师除了要教授好学科知识外，还要保护好孩子们学习的热情，不要让枯燥无聊、题海战术、分数要求…磨灭了孩子们的热情。我们要给到孩子支持的环境，让孩子始终保持对学习的自信和热情。

我希望他们能热爱生活。我希望我们的教育是能够和生活紧密联系的。不仅学到的知识可以与生活联系起来，同时我们要教会孩子们如何生活。杜威说“教育即生活”，陶行知说“生活即教育”。教育一定是落在生活的点滴中，因为只有在生活中才会呈现出这个生命本真的样子。我们在这里一起营造一个有序、整洁、充满美感的环境，我们用爱、尊重和接纳维护着这个环境，最终成为了我们的一部分——在我们一言一行，一举一动中呈现——此时，它是精神的存在，它会沉淀为对待生活的方式和态度。

我希望他们能热爱生命。今年春节，突如其来的新冠疫情让我们只能“宅家不出”，许多原本的计划都在这个特殊时期搁置了，很多人都面临着可能危及生命的挑战。于是，也在这个特殊时期，我看到了生命不同的面貌。最令我感动的，是那些热爱生命的样子。关键时刻挺身而出、逆行而上，物资短缺也始终坚守的医护人员；即便自己身患绝症、妻子被感染，也始终坚持在抗疫最前线的金银潭院长；新春团圆时却立下遗嘱，奔赴他乡，为建造火神山医院付挥洒汗水的建筑工人；放弃回家，从一个人开车接送医护人员上下班到组建起一个志愿者团队为医护人员生活提供便利的顺丰小哥；在众生嘈杂的方舱医院，神情专注地翻看着手中厚厚书本的博士后……爱、勇敢、奉献、无私、尊重、温暖、求知都在一幅幅动人的画面里呈现。热爱生命的样子是那么的美好，我希望他们能够怀抱这些美好。

我希望他们能热爱自然，保护地球。2019年，亚马逊森林火灾频发，澳大利亚的森林大火也整整燃烧了4个月，直至2020年2月才熄灭。2019年2月，澳大利亚的珊瑚裸尾鼠宣布灭绝，我国的长江白鲟也没能进入2020年。北极熊瘦得只剩皮包骨，在垃圾堆里寻找食物；企鹅幼崽还未等到父母带食物回来而活活饿死……这一切，仿佛都在告诉我们地球正变得越来越糟。越来越糟的背后，是我们一个又一个没有意识的行为。今年的新冠疫情，也是因为我们打破了与野生动物相处的界限，破坏了自然的生态平衡而产生的。当我们没有意识时，大自然只好用她独有的方式来提醒我们。大自然是我们最好的老师，我们要向自然学习。她从来不吝啬自己的美，让我们时时刻刻可以感受与体验。她也从不掩盖真相，她用一个又一个的行为告诉我们她也满目疮痍。惟有善才能真正的改变一切。我希望孩子们能怀抱大自然的美与真，以友善的态度与大自然、地球相处。友善地球，和我们每个人的生活点滴都相关，要从我们的每一个行为做起。“从自己能做到的开始，一件件来，缓慢而坚定地前进！”这个过程不易且漫长。我想通过我们的努力在孩子们的心中种下种子，在阳光、水、空气的滋养下，让种子在早早田的土壤上生根发芽。希望地球会因为我们的存在而高兴。

我希望他们能热爱早早田。待孩子们毕业时，待孩子们成年时，待孩子们进入社会时，他们仍记得他们的小学时光，老师所教导的一切成为了他生命的一部分。他们仍然会说：“我爱早早田！”光是想想，便已感动。

教育，是一个生命影响另一个生命的过程。“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，这也是我理想中教育的样子。