古罗马的一位诗人说过，“回忆过去的生活，无异于再活一次。”
国学大师季羡林老先生回忆起自己的童年光景，最大的感触就是“少无大志”。只要遵从家人的安排，“当上一个小职员，抢到一个饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子，算了。”
而真正“从自卑到自信，从不认真读书到勤奋学习”，是在山东北园高中时期第一年级第二学期考试后。季羡林是全校唯一受到校长嘉奖的学生，奖品是当时校长的墨宝——一副对联和一把扇面，极具经济价值。
这次嘉奖，从心理上和行为上都对季羡林产生极大的影响。心理上，他认为，“自己即使不是一条大龙，也绝不是一条平庸的小蛇。”行为上，“眼前的北园，荷塘纵横，并不缺少虾和蛤蟆，然而我却视而不见了。俗话说‘浪子回头金不换‘，我现在成了回头的浪子，勤奋用功的好学生了。”
从我从教多年，阅生无数的经验看季老的这个转变，那真是太太谦虚了。
所谓“浪子”，不过是把别人苦读的时光“浪”在池塘，捉蛤蟆摸虾，或者干些与学习无关的事，比如看闲书、凑热闹、打架、闲逛，这是每个八九、十来岁的男孩子的秉性。真要是坐在书桌前一动不动地学上个把小时，倒觉得少了孩童的天真趣味，不太正常。
从另一个角度说，有些孩子是天生适合学习，适合考试。这似乎与智商有关系，毕竟学习知识是需要一个聪明的脑瓜来作为先决条件。
但又不是完全和智商有关系，你看很多成绩优异的孩子并不是“头悬梁，锥刺股”，一副苦哈哈相。相反，他们当中很多作息时间规律、业余爱好丰富、性格活泼，边玩边学，都不耽误。他们“会考试”，可能和某些能力，比如时间管理、自我剖析、领悟力等有关。这没法解释清，老师通常会有一个颇具说服力的讲法，爹妈生的好。
像季羡林这样，一旦顿悟就一日千里，轻轻松松甩同学几十条街的天才，是多少老师梦寐以求的优异学生。所以，高中三年甲等第一从未旁落，也就不足为奇。
“千里马”的养成，也需有伯乐来识。王寿鹏校长就是这个伯乐，也可以说，是他，直接刺激了季羡林“浪子回头”，对他今后产生“万分巨大”的影响。状元兼书法名家的名作，在当时已不易得。王校长豪气，一把扇面一副对联，再加一句亲切的“羡林老弟”，相隔几辈，却心心相惜。许是从这个十五岁的少年身上，看到自己年轻时的影子，一心向学，出类拔萃。一个偶然事件，在少年心中播种下希望和梦想，成就一个必然的成功。
身为教师，时刻要注意自己的一言一行。一句看似不经意的话语，或者微小动作，都可能会被一个敏感的孩子全盘接收。教育不应该有歧视，每个孩子都有自己的小宇宙。成绩好的学生值得嘉奖，成绩差的学生也有闪光点。公平对待，放大优点，传递积极向上的正能量。谁能保证，一个看似平庸的孩子不会成为下一个季羡林呢？
