每学期，班级孩子可以参与一次学校值周，称“校值日”。担任“校值日”期间，可以承担在门口问好、检查两操、卫生、红领巾佩戴等值周工作。
在校门口值周的同学，8:00要到岗，跟进校的同学们老师们问好。负责各班检查的同学，上午第二节课下课后、午饭结束后、下午第一节下课去往各班检查卫生、两操、红领巾佩戴情况等。除了各班检查岗位，还有在学校各个角落值周的同学。
经常在各类汇报中听说过班级小组值周制度，但是具体怎么个值周方法，却不了解细节。因此，我们班仿照学校值周制度开启了班级值周尝试。
每次一个小组值周，值周时间为一周，组内6-7人分出1个纪律岗，协助班长管理纪律。
2个礼仪岗，前后门各一个，负责跟同学问好，清理门口垃圾，协助管理早读前的空白时间段前3排或者后4排纪律，早上负责汇总出勤情况报告给组长登记，大课间负责教室清场。
3-4个劳动岗，午饭结束、下午放学负责检查劳动情况，并登记在值周情况表中。如有扣分的时间段，重点记录。谁地上脏，重点记录。
值周小组每周可以去一次地里（学校开发了一些菜地，班级认领了一块地）看情况。每周可以去浇水、除草、松土等。小朋友们干得热火朝天，值周工作可能有时候会忘记，去地里这件事记得牢牢的。
值周小组工作开启的时候，我渴望得到一个万事井然有序的班级，并扬言每周值周情况拍照发班级群存档。
但是随着值周工作的推进，我发现这是一个不可能达到的教育目标。我重新思考值周的初衷，学校安排值周岗位是为了锻炼娃娃的能力，那么班级值周也应该是如此。
让值周的同学有参与感，尝尝当家做主的感觉。无论平时表现好或者不好，都予以班级值周机会。让他们去为班级服务，有多大力量做多大事，不把值周的结果看得太重。
如果大家因此行为有了进步，那当然好，如果没有，至少锻炼了一部分娃娃，他们为自己感到骄傲。
