网上流传一句话：你怎么过一天，就怎么过一生。
作为班主任，每天早上我们都是很早就进班了，看着同学们陆陆续续进教室，开始收拾书包物品，准备一天的学习。起初不觉得什么，渐渐地我发现，观察这些小豆包们每天的状态，真是一件有意思的事儿！
1
早上
有的同学来的比较早，或许是因为家里离学校远不得不如此，或许是因为家长急着上班赶紧把孩子送来，或许是因为家里做事的习惯就是如此——赶早不赶晚。
有来得早的，就有来得晚的。
有的同学来的比较晚，或许是因为家太近所以做事不紧不慢，或许是因为起晚了，或许是因为家太远路上堵车，或许是因为家里做事的习惯就是如此——踩着点儿，不到最后一分钟绝不出门。
倒是来得不早也不晚的，反而不容易引起别人的注意。
有意思的是：来得早的总是那几个人，来得晚的也总是那几个人，还有几个人，几乎每天都踩着点儿，或者迟到一两分钟——不会迟更长时间，但就是不能早几分钟。——每天早起5分钟，真的那么难吗？
来得早的，收拾物品未必就快。来得晚的，收拾得也未必就慢。还得看人。
有几个来的很早的孩子，来到以后，扔下书包和饭兜，就开始无所事事。大家都没来的时候，到处溜达，同学们陆续来了，就找人聊天——真是一夜不见如隔三秋啊！
这学期，学校轰轰烈烈开展了读书活动，其中一项就是每天早上，来到学校的同学，大声朗读课文和古诗文。我们的老师录制了《三字经》的音频，每天早上教室里都会想起朗朗读书声，读多了，很多同学自然而然就会背了。
而同学们的表现呢？
有的同学来到了，很快掏出学习用品，放下书包、饭兜、水杯，开始读书。有的同学一直到上课，也没收拾好物品。有的同学，坐在那里发呆，似乎还没睡醒。还有的，把包一扔，根本不管它，爱谁谁！
2
桌面
从入学第一天开始，我就手把手教了同学们，来到教室以后：
第一步，先进门，放下书包，
第二步，把水杯和饭兜放到外面的小柜子里，
第三步，回教室掏出一天要用的书本文具，
第四步，把空书包放到外面的小柜子里，
第五步，把外套脱下来，给自己坐的椅子“穿”上。
但是有的人呢？
外套脱了扔地上，书包从背上摘下来扔地上，水杯躺在地上，饭兜也扔在地上。
更厉害的，本子扔在地上，书扔在地上，铅笔扔在地上。
更更厉害的，看见自己的东西掉到地上，或者你大声叫他“东西掉了”，看都不看一眼，更懒得弯腰捡起来。
每节课都有做课前准备的要求，语文课就摆语文书本，数学课就摆数学书本，但是有的同学，满桌子都是东西，要用的时候，什么都找不到，低下头到桌洞里找，桌洞里也是一片乱麻，废纸、跳绳、果皮、彩笔，和学习用品混在一起，相映成趣，你中有我，我中有你，分不清谁是谁。
桌面地面，一片狼藉。
要看书了，他半天翻不到指定的页。
要写作业了，他半天找不到本子。
要做连线题了，他叫到“我没带尺子”！
等他找齐了东西，别人早就写完了。
3
上课
好不容易上课了。
有的同学炯炯有神，不管什么时候，只要老师看到他，就能眼神交流，心领神会。该看黑板的时候，绝不低头，该看书的时候，绝不抬头，讲到哪里，都有呼应，提出问题，马上回答。为了照顾集体，老师总是迫不得已地“压制”这样的孩子“你先别说，给别人一点儿思考的时间！”但他们仍然是目光有神，热情高涨。
也有这样的同学。
老师讲课的时候，他从来不抬头，总是低着头忙个不停。一个小小的课桌，所带的物品不过就是书啊本啊、铅笔橡皮，但他在玩上特别有天赋，什么都能玩个不亦乐乎。
能把水彩笔拿出来搞搭建，能把橡皮和铅笔组合成新式武器，实在不行，把本应该放在外面柜子里的跳绳拿出来缠啊缠，再不然玩玩自己可爱的小手手。
老师无数次叫他“×××抬头看黑板！”抬一下又低下去，这是给老师面子的；有的人充耳不闻，沉浸在玩耍的快乐中。
该写作业了。
很多同学都是低着头忙着写个不停。赶紧写完，完成任务！少数几个人，什么事儿都做，就是不写作业。
一会儿发会儿呆，一会儿画会儿画，一会儿看看同学，一会儿看看窗户外面，一会儿偷偷乐，一会儿撕纸片，一会儿……自己待着太闷了，转头找人说个话，扔个小纸条，不理我？我拿你东西，我拨拉你一下，看你理不理！
所以时间留得再多，他也写不完。——你不写，当然写不完了！
4
下课
上课都不写，下课呢？更不写了！下课就溜，等老师想起来找他单独看着写，嘿！上课铃响了！
所以，只能带回家了。
别跟他提读书、背诵、写作业！对他来说，最感兴趣的是——是什么他自己也不知道，只知道追、跑、吵、闹。
别看上课的时候他没精打采，一下课立刻溜得没影了。你找也找不到，喊也喊不回来。上课铃一响，他准是最后一个回教室，准是铃声响完了，才往回走——才10分钟，还没玩过瘾呢！
别人来学校是来上学的，他是来玩的！
家里只有自己，顶多加上个哥哥姐姐，或弟弟妹妹，多没意思，而且家里好几个大人盯着，干点儿什么都有人管。学校里就不一样了！人多，而且，老师倒是想管，可是她只有一个人，我们同学们几十个，一个人哪盯得过来啊！
5
考试
作业不写老师也就忍了。（不忍能怎么办？）
考试的时候也不写！我的妈呀，要晕了！
写作业的时候就那个状态，考试的时候当然也习惯了啊！你以为他不想考个好成绩吗？不是不想，而是做不到。
刚开始的时候他也想认真答题，写了一会儿，累了——平时不练，写几个字就累，歇会吧，一歇不要紧，不知不觉他就陷入平时的状态了。考试时间到，卷子还有半张没写！他丝毫不着急——因为平时也都是带回家去写的啊，有什么不同？不觉得！
6
竞赛
前几天学校举行了一次七巧板大赛，就是一张卷子，上面都是七巧板拼好的图形轮廓，让同学们画出摆拼的分割线。
这种是有分割线的，只要照着拼就行。（当然那也不一定能拼出来！）
这两张图就是没有分割线的，分割线需要你摆出来以后，画出线。
说实话，挺难的！
然而我关注的不是学生会不会，能做对几道题，而是他们答题时的状态。
其实题目难易对大家都是一样公平的，难，大家都觉得难，易，大家都觉得易。但是学生们答题的时候，真是大不相同。
有的同学认真地、努力地，看着试题用七巧板摆，摆不出来，再摆，紧张地尝试着，没有时间说“太难了”，“我不会”！也不说“老师，这个怎么拼啊？”——遇到困难，迎难而上。
有的同学东瞧瞧西看看，脖子伸得长长的，总想看看别人的答案，即使我再三告诉他们：别人做的不一定对。——遇到困难，投机取巧。
有的同学趴在那儿玩了起来。找一张纸，写写画画，玩玩铅笔和橡皮，发会儿呆，弯腰看看桌洞。他们不说“题目真难”，也不说“我不会怎么办”。——遇到困难，直接放弃。
7
其实，孩子们都相差不大，为什么在学业上的表现却大相径庭？如果家长们能够观察同学们的表现，看到自己孩子和其他同学的状态，也许能够有所顿悟。
