平凡·原创
这两天的监场，令我有点难受。
不是身体不好，而是心灵受伤。
初三的学生还好点，能一直刷刷地写个不停。据说，他们是我们学校最好的一届学生。而我们考场的，是年级前三十名学生。
初二的学生，尤其是班里倒数的这些，坐在考场上就是一种水深火热的煎熬。以三门大的学科为例说说吧。英语题，五分钟搞定，即使没有放听力，他们也已经蒙完了。数学题，蒙都懒得蒙，那就先玩一个小时零五十分钟。剩下的十分钟超原题，老师讲过不能空着哦。最好的要数语文，只要会写字，总还能写满。作文不让抄阅读理解文章，那就想想一日三餐我吃的啥，一天我都上了什么课。拼拼凑凑还能写到四百字吧。六百？老师，高抬贵手吧！
120分钟，50分钟，一场一场的熬过去，指甲都磨秃了。好几个小孩都是不写字，抠指甲、撕指甲、磨指甲，那么专注，十几二十分钟几乎都不抬头，眨巴眼也很少。如果把这专注精神用到学习上，会如何？
下午，阳光照进来，孩子们兴奋起来了。有透过指缝看那阳光的，有用笔帽反射光芒成一个亮点的，有眯起眼睛享受睡眠的。不，可千万不要说他们睡着了，会自找没趣。我敲敲桌子，提醒他们别睡着了，不然，会感冒。即使他们已然睡着，脸上还有衣服褶子硌出来的红印子。也不敢直接敲打他们的隔壁或头，万一落个体罚学生，可不得了。
还没考试完，他们的试卷通常已经变成纸飞机或小棍或小白旗。数这面小白旗最能代表他们此时的心理，向试卷投降！
有个孩子在用心写一封情书:对不起，我没看见你，所以没有给你打招呼。一会考完后，你临上车前给我说一声。你回家后，每晚必须给我发一条短信报平安……木马木马！（一点文采也没有。）
我没有严厉的去批评任何一个学生，我只有同情。年轻时，我还有气愤，恨铁不成钢。现在，我只有同情。他们真的什么也不会，恨，又有什么用。我问一个小孩从几年级开始不会数学了，他说四年级。四年级到八年级，五年的时光，他什么也不会，却坚持坐在教室里，除了义务教育的规定，再除了爸爸妈妈的逼迫，他们其实很乖很乖。
我有个设想，只是不敢实施。把每个班里倒数五名以内的孩子组成一个班，慢慢地给他们补课。数学，从小学补起来。如果补上三年，且不做课外题，只做课内。九年级毕业，也会考个及格吧？语文 ，从写情书开始训练（现在早恋的太多了）。英语，从字母教起，天天goodmorning、goodnight什么的练，每一个句型练一周，人人过关。而现在，他们只能考三年的大鸭蛋。政策规定，不能组建火箭班这样的优秀学生班，怕老师们不好好教普通班，怕给学生造成歧视心理。但，如果组成这样的班呢？不是垃圾班，而是更好地因材施教。我愿意当这个班的班主任，为了每一个学生学习快乐。
但现在，我是一名普通老师，只能同情这些孩子们。
我也给我们班的学生补过作文，也有点成效。这个考场里，有我班的四个，占了十二分之一。他们的表现，倒是稍微好一点。
