M是个高挑的个子，热情活泼的女孩子，是我的课代表。我有事不在的时候，她就像是个小助教，帮着领读，讲题，提问甚至检查作业。这样贴心的女孩，我很喜欢她，她的喜怒哀乐我都看在眼里。她是5班的。
但有段时间，她总往6班跑。我教这两个班，有时，会在一起举行些活动，讲题、比赛等。
慢慢地，我发现了，总和她说话的是一个叫Z的男孩。这个男孩记忆力很好，也是热情洋溢的同学。我开始并不担心，因为两个孩子好像没有什么大碍，说话大大咧咧，没有那种类似眉来眼去的腻歪。
但是，随着时间的推移，我发现M有点多愁善感了，有时会发呆，有时神情沮丧。男孩子，开始时没什么问题，但他的周围越来越多地聚集了一些爱玩的混混。
趁着一次交作业，我问M:"近来，学习有难度吗？有时，你怎么不太开心？"女孩却微微一笑说没什么。
我不好再多说，因为我没见过她的什么情书，没有实际证据。
很快进入了九年级，两个孩子的成绩都没有原来的优秀，尤其是男孩，逃课，不交作业，也发生在他身上。其他学生和老师风言风语的议论也传进我的耳朵。我很快就觉得必须严肃认真地跟M谈一谈，这样不行啊！
一次课前，大家都没来，我把我的看法说了，大意是这个男孩不行，品质有问题，这样会耽误你的前程。女孩没有说什么，点点头。
毕业前夕，看的出，他们俩好像没什么发展，女孩还算用心地在学习。毕业典礼上，女孩没有让我签留言，我知道，是我的所谓善意提醒让她觉出我和她的距离。我很难过的！老师自认为的好意也许扼杀了一份美好。但，纠结的青春是一个人生体验吧？
