第四章 学习者差异与学习需要中讲到对待学习有障碍的学生使用使用策略。一、直接教学对新材料进行清晰的解释和示范。小步子教学，每个步骤后都有相应的练习。及时反馈，教师的引导和帮助。二、策略教学。主要以集中注意力和完成任务为特殊规则。知识点从无到有，形成链条状知识构架，有理论，有实践有反馈。
学习障碍的孩子多数都是存在注意力缺陷和冲动行为的。他们多数表现为1，注意力不集中，不能参与课堂，沉寂在自己的世界里活动。2，坐立不安，身体动来动去，甚至在受到处罚的时候还是晃动身体。3，冲动，不假思索地说出答案，等不及轮到自己经常打断别人的话。这些行为，导致孩子在学习上的困难，甚至厌学。
孩子，我们静下来看看。很多的家长没有认识到自己孩子的问题有多大。所以，让孩子静下来。首先，家长应该了解多动症的特点。了解孩子的行为不仅仅是因为调皮这么简单，要引起重视。给予孩子不一样的关注。对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。
2.把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。组织他们多参加多种体育活动，如跑步、跳远、青蛙跳等。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
3.加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。让其多参与课堂上的活动。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
4.培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5.培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。有条件可进行医疗干预。与医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见。应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同作用。让孩子能静下来，真正体会到参与的快乐。
