第一辑：良师益友
于永正老师与二胡演奏家闵惠芬谈话时说了这么一段话：人的认识和见解与他的付出和成就成正比，没有对某一事物的透彻研究，没有在某一领域里取得一定成果，没有经过一番刻苦而掌握某一门技能，是断然不会有鞭辟入里的见解，不会有超凡脱俗的感悟的。闵惠芬老师用成就印证了这句话，对我来说无疑是莫大的鼓励。每当自己往更广阔的天地迈出一步时，就深感自身的渺小，可看了书中这么多名师的成长之路，便坚信“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”的道理，不论未来的路如何走，走向哪里，我都始终不忘初心，谦逊求知。
在书中我知道了一位素读的倡导者——陈琴，她主张让学生把经典的古诗文背下来，形成“肌肉记忆”，有陶渊明《五柳先生传》里“好读书，不求甚解”之意，“素读”非常适合小段学生的语文知识积累，陈琴老师的学生一年级会背《弟子规》《百家姓》《三字经》等经典，二年级已把《老子》《庄子》《大学》《中庸》等经典烂熟于心了，三年级“素读”课程内容则安排《论语》《孟子》《笠翁对韵》《古文观止》《战国策》《史记》《诗经》等篇目。渐渐地，学生书读多了，字认多了，语言有了，语感有了，一旦有了学习生活的感受，便会写出好的文章来。
看到这里，想想上学期，我忙碌在日常的教学工作中，对于儿童教育的研究还有许多欠缺，今日对“素读”的认识，打开了我对学生新的培养目标，接下来我得好好想一下，如何才能丰富这些孩子的生命？六年后，我又该还给每个家长一个怎样的孩子？
