这是青岛版四年级下册（新版教材）光这一单元的内容
题外话，我对青岛版教材的编排没有好感，一个学期 7个单元，每个单元容纳的内容诠释不了概念，隔靴搔痒罢了。对于教材的主编来说，这真的是教孩子学习书本知识。
课堂教学——真的是要看教师的情绪管控能力。
一个班级，第二次不带材料，来气了，课仅仅讲了一部分，自己感觉再讲下去真的是既得不到学生的好感，也是折磨自己。
不过 其他几班级效果好好，略记一下
第一环节 问题激发
作为开课问题，我抛出这样一个问题，手电筒的光照射到一些物体上，一定会反射出去吗？
我以课桌为例，并用镜子做了一个模拟。
其中一个学生说：可能会反射
我听得很认真，我觉着他用可能这个词，非常好，我想听听他的真实想法
他做了一个比喻，说我觉着光就像弹球，落下去就会反弹
T：你用弹球作比喻，你鞥说一说弹球怎样反弹的吗
T:我竖直的落下去，弹球怎样反弹？我这样抛，弹球又会怎样反弹？
T:非常感谢你这个比喻，同学们也认为弹球的反弹就是这个道理，这与光的反射相似吗？也是本节课研究的问题
T:你还提到可能，你为什么说是可能呢？
这番苏格拉底是的追问，并没有使这个学生卡住，孩子说
S：我感觉是这样，没有试验过
我非常欣赏这句话，我觉着，这样坦诚地交流，对全班的孩子都是有益的，所以及时给予了表扬。
T：咱们是非常坦诚地交流，你坦诚的说出了自己的心里话，今天这节课，我们一块来研究反射，下节课来研究材料的放射效果，也就说，哪些材料反射效果好，哪些材料反射效果不好，甚至不反射。
第2环节 寻找反射出去的光线
通过两个实验探究活动，手势找出光线的前进方向，我剥离现实情境，在黑板上形成了一个抽象的图形，提出问题
一个照射光线，照射到一面镜子上，你认为，那一条反射光线1-3，哪一个匹配，为什么
S1:第二条，因为在用镜子实验的时候，方向大体是这样，1 是竖直的，3太斜
【这个学生是根据实验观察得来的认知，还没找到光线反射的规律】
S2：我觉着反射是一条对称图形
T：非常好，用数学知识解释这个问题，既然是轴对称图形，对称轴在哪里？如果是轴对称图形，这两个角应该怎样？
简单的实验设备虽然不够精确，大家能感觉到这个角度吗？
第3环节 激光打靶游戏
目的，应用入射角与反射角
