近日，三年级英语教材改版后，很多家长都吐槽英语教材难度大，孩子不仅兴趣不高，学习压力增大。
很多老师也破防了！
教育部英语课程标准研制专家张连仲给出回应，对改版后的教材太难这个观点不认同。劝家长不要制造恐慌！不要过于焦虑！英语教材改版是为了让孩子英语综合能力成长。同时他还推荐孩子学习使用有道产品进行辅助。
家长们听完专家的回应更愤懑了：英语课一周就两节课，远远达不到他所谓的用英语思维去交流、听说读写的全面发展。也并不是所有家庭都能买得起“有道”，山区的孩子怎么办？
在教育的舞台上，关于何时开始学习英语一直是一个备受争议的话题。如今，不少地区在一年级就开设了英语课程，然而，这真的合适吗？
当孩子们拼音都还搞不太明白的时候，就让他们一头扎进英语的学习中，这究竟是教育的进步还是揠苗助长呢？
对于一年级的孩子来说，刚刚踏入校园，正处于适应学习生活的阶段。拼音作为汉语学习的基础工具，对于他们来说已经是一个不小的挑战。
孩子们需要花费大量的时间和精力去认识、记忆和运用拼音，而此时再加入英语的学习，很容易让他们产生混淆。一会儿是 “a、o、e”，一会儿是 “a、b、c”，一会儿又是 “apple”“banana”，小小的脑袋里被各种符号和发音充斥着，这无疑给他们本就稚嫩的学习之路增添了沉重的负担。
从孩子的认知发展角度来看，一年级的孩子主要以形象思维为主，他们对于事物的理解更多地依赖于直观的感受和具体的体验。
在这个阶段，让他们学习英语，往往只能是机械地记忆单词和句子，很难真正理解语言的内涵和文化背景。这样的学习方式不仅效率低下，而且可能会让孩子对学习产生厌烦情绪，影响他们未来的学习积极性。
再者，过早地学习英语也可能会给孩子带来一定的压力。在家长和老师的期望下，孩子们不得不努力去适应这种高强度的学习节奏。
然而，每个孩子的发展速度是不同的，有些孩子可能在这个阶段还没有做好学习英语的准备，强行让他们学习，可能会导致他们自信心受挫，甚至产生自卑心理。
网友们对此也议论纷纷。
有的网友认为：
一年级学英语可以让孩子尽早接触外语，培养语感，为未来的学习打下基础。
但也有很多网友表示担忧，认为这样会加重孩子的负担，影响孩子的身心健康。
“孩子那么小，拼音都没搞清楚，怎么能学英语呢？这不是拔苗助长吗？”
“现在的孩子真是太累了，这么小就要学这么多东西。”
当然，我们家长没有质疑学习英语是一件好事。我们家长担心的是在孩子汉语拼音还没有搞清楚的时候同时学习英语会不会过早？会不会造成孩子知识的混淆！
我们认为在决定是否让一年级的孩子学习英语时，无论是教材编撰还是教学方式都应该充分考虑孩子的实际情况和发展需求，遵循教育规律，给孩子一个健康、快乐的成长环境，不要让过早的英语学习成为孩子成长道路上的负担，而是要让他们在合适的时间，以合适的方式，开启语言学习的精彩之旅。
