寓教于乐、快乐学习，是很多家长的要求和理想。这种学习方式，能让孩子玩着玩着、乐着美着，就把习学了，真的很适合儿童的特点。除了靠幼儿园和学校，家长自己，怎么使用这样的教育方式呢？
其实很简单，投其所好，向外拓展。
之前看班里的学生折纸青蛙玩，于是我也回家叫儿子折纸青蛙。开始的时候，我想测验一下儿子能不能看着视频，独立完成。后来发现他自己做不到。他做不到就来问我，于是我只好先学会了再帮助他。
等我折好了，发现他还是学不会。他不会自己折，但是会跟我提要求，让我给他折不同大小、不同颜色的青蛙，然后自己编故事玩。
——编故事，可以拓展思维、练习语言、口头表达、实际也是在进行习作练习。
过了一段时间，他告诉我他会自己折了。然后邀请我和他一起折。这次我发现他能独立完成的步骤增多了，基本可以自己完成90%。我们俩一起，折了两只纸青蛙，他一只手负责一只，让它们跳起来，嘴里嘟囔着：
两只青蛙在跳河，
不过跳得可不远。
左边的青蛙是妈妈，
右边的青蛙是宝宝。
两只青蛙去跳河，
不过跳得可不远。
自己说着、乐着，眉飞色舞。说着说着编不下去了，我赶快接上最后两句：
一下一下又一下，
扑通扑通跳进河。
——这个片段综合了：语言表达、创作、表演。
当时我就想记下来、拍下来，但是有（fàn）事（lǎn）没做。
第二天，我又让他表演，居然一句没忘，于是我拍了下来，还给他写出来，让他读，我给他指着每一个字。
——这个环节，其实测验了他的记忆力。我加入的写字，目的是帮助他识字。
但是在这样的环节中，我通常没有一定的任务量，没有强迫，就是他读读，我指一指，写给他看看，最大的意义是：建立起了字音和字形之间的联系，即所谓的汉字敏感性，至于他认识几个，记住几个，不是我的主要目的。记住更好，记不住也没关系。识字的关键，在于使用和复现。这样的游戏多了，他总能记住一些。
后来，我又灵光一现，想起来一首歌，唱给儿子听：
《数蛤蟆》
一只蛤蟆一张嘴,
两只眼睛四条腿,
乒乓乒乓跳下水呀,
蛤蟆不吃水 太平年,
荷儿梅子兮 水上飘。
这样的“奇怪”歌曲，很受孩子的喜欢。所以儿子一下就喜欢上了，根本不用我引导，他自己就会往下推理：两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿。三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿……
——这个环节，包含了音乐、语言、数学、韵律等方面的知识，甚至还可以延展开去，比如：这首歌是四川民歌，蛤蟆不吃水，太平年，是什么意思（网上有一种解释：蛤蟆的皮肤可以从空气中吸收水分，如果空气中水分够大，蛤蟆就不吃水了。因此，是否可以解释为来年是个雨水充足的年份呢，以农业立国的中国，雨水对庄稼很重要，因此，雨水充足就是太平年了。），等等。
小结
首先，这样的学习和教育方式，一定是在玩耍中得到的，前提是玩，是开心和愉悦。千万别带着任务感、使命感去操作，那样，大人不轻松，孩子也不快乐。一旦大人带着任务感去操作，稍微懒惰就不想做了，很容易产生负罪感，然后不了了之。带着玩耍的心情，会觉得很有满足感，玩的时候就学习了，多好啊！大人和孩子都开心。
其次，其实每一个孩子都是一个喜欢模仿、善于开拓的创新者，家长只要给孩子充分的自由，在此基础上稍加助力，就可以了。
最后，这样做，更多的是需要家长的敏感，能够捉住孩子的喜好，能够即时想到拓展的方式和内容。
