小小的餐桌，原木的，小小的椅子，顺搭的，一套，和谐，好看。
每天就餐，我和孩子们面对面，他们有序入座，而我和副班抬头一览。
孩子们吃饭很快，我的缺点很明显，每次吃饭，即便比人早，最终还是会落人后，我吃饭太慢了。
眼看孩子们逐渐离开，还有一个小男孩——祺儿，哈哈,他和我一样慢。
天，人是走了，痕迹都留下了，今天是怎么啦？餐桌上，米粒残，几乎桌桌有痕迹。
祺儿的桌子上，湿巾在，抽纸在。
我放下勺子，吃饭暂停，轻轻地走到祺儿身边：“祺儿，可以借我几张抽纸吗？”
祺儿奶声奶气地回答：“好的，～老师！”
“祺儿，请你抬头看一下我们班的餐桌，你看看，撒下的米粒是不是很多呀？”祺儿一边吃饭，一边抬头望。
“是的！”
“你能把你看到的，跟同学们说说吗？”
“行的，～老师！”
拿起祺儿的抽纸，我一张一张擦桌子，还没擦完，后面二次用餐的同学排队已入了。
吃完饭，走进教室。
教室里一片欢腾，用完餐，没上课前的这一小段时间是孩子们欢呼雀跃之时，这时的它们如清晨的鸟儿，快乐是一串一串在教室上空飘，抓都抓不到。
看我走进，孩子们收敛了一些，安静了一些。
“祺儿，你来一下！”我一叫，祺儿便明白了，他径直走到我身边。
“祺儿，你能把你在餐厅看到什么告诉大家吗？”我话音一落，孩子们的好奇都标在脸上了。
“你们吃完饭，餐桌上很脏，都有米粒，～老师，一张桌子，一张桌子去擦！”祺儿依然奶声奶气，他的声音很小很小，不知为啥，却感觉那声音从他口中而出，却充满了力量。
静，静，静，彻底地静下来。
鸦雀无了声，但分明感觉到孩子们的心思在涌动。
“没事的，如果大家都忙得来不及擦，以后我就多做一件事也行，我就当一下生活老师，负责给你们擦桌子！”我很温和地说，商量的语气，没有丝毫的抱怨，批评。
“不行！我们要自己擦，这样会把秦老师累坏的！”洁儿突然爆发一句。
这个小家伙，特别特别小，但是反应很快，头脑灵活，说话伶牙俐齿，可是她的缺点，记不住生字，写过就忘，一默写，寥寥无几是对的。
“我们自己擦！”
“我们自己擦！”
……
教室里七嘴八舌，声音很大很大，不是异口同声，但，是一个观点。
“哎呀！真是没白疼你们，你们都知道心疼我，太开心了，你们好有爱，这么爱我，谢谢大家！”
上辅导课了，教室里安静了。
第二天中午用餐后，餐桌上干净了。
教育是什么？是爱无声吧？默默地影响，静静地去做，可能胜过无数句唠叨，灌输，指责，批评……
静静地做好我自己……
