问：
伍老师，请教一下。不知道小学语文课本里的一篇经典课文《海上的日出》您了解吗？我最近在琢磨您说的关于学汉字悟汉字用汉字的问题，我没说错吧？这是巴金的一篇散文，说实话，我很不喜欢；但是作为保留课文，不得不重点讲。
我：
我看看去。
问：
按照您所说的理念，您觉得怎么体现呢？如果您手边没有，我给您拍一下，发过去吧。
我：
谢谢，不用，我看到了。
问：
嗯
我：
我觉得，这是一篇讲解“分解动作”的漂亮的范文。
问：
怎么理解？
我：
如果说写日出，一句“太阳升起来了”就完了。这篇文章是一步步地写出“太阳是怎么升起来的”，这个，对于孩子写好一个看似微小的动作，有至关重要的教学意义。
比如说观察跳远，很多人就只会写“猛冲”，“踩踏板”，“跳起来”，“落入沙池”……但是，“猛冲”这几秒，分解出什么动作？手臂、步伐、面容、甚至声音……
问：
明白，如果具体操作一下，是让学生找出太阳升起来的过程的动词，反复读，体会一下。
我：
对的，你说对了。这一篇就是这样的。
问：
或者再仿写一下。
我：
对。这是有考究的。引导学生仔细观察，分解了来写，就永远不怕写不够字数了。写超了字数后，就能教学生如何突出重点了。
建议：每一篇课文，都是范文（学和悟）。教每一篇课文，都要想着怎么用（用）。在此过程中积累词语。
问：
都是干货啊。
我：
呵呵，能给你解惑，是我的光荣。
问：
我回想自己备课的思路，更侧重整体思路的分析讲解，和突出课文的中心，细节没有重视，原因是没有把汉字的运用放到突出的地位。
我：
这就对了，学以致用，学而时习之，才是教学的目的。
对于教这篇文章来说，那是细节优先，搞好了细节，整体思路和中心就出来了。
问：
您客气了！能够得到您的悉心指导是我的荣幸；分析得精彩，先找细节，再顺着细节顺藤摸瓜。
我：
对的！你想着“汉字的运用”为教学的抓手，作文就很好教了。现在的小学生作文，其实就是没细节；没细节就是不生动形象；不够生动形象就不能感人；那么，干巴巴的叫口号说感情，就是浪费时间。
好。你明白了。我吃饭去。
问：
谢谢谢谢！
