浅谈民办培训学校的内涵建设
常德市汉寿县教育局社管办 戴学文
新冠肺炎疫情发生以来，我局社管办陆陆续续收到培训机构申请转让或暂停办学的报告。究其原因是多方面的，综合科学分析看来，疫情仅仅是爆破点；盲目扩张规模、机械复制加盟、追求花样形式的外延建设而导致资金链断裂是表面原因；实质上缺乏内涵建设的支撑才是导致机构倒闭的真正的强力推手。痛定思痛，冷静分析思考后觉得偶然中有必然。自觉的、丰厚的内涵建设才是培训机构高质量发展的永恒驱动力。
外延和内涵是逻辑学的概念，对于培训学校而言，内涵是内容和实质，外延是外观和形式。我从四个方面简单谈一谈培训学校的内涵建设抓手。
一、办学思想是培训学校内涵建设的指路明灯。
培训机构的内涵建设，要从办学思想抓起，用正确的办学方向来引领。校外培训机构是学校教育的有效补充，办学行为不能游离于法律法规之外。首先要坚持党的领导，贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律，坚持以学生为中心的发展理念，以培养担当民族复兴大任的时代新人为终极目标。其次要规范办学行为，自2018年以来，校外培训机构受到中央高层深度关注，连续两年的治理整顿，威慑力巨大，依法淘汰了一批办学不规范的机构，设立了“警戒红线”，培训机构要把这份苦心当做厚爱。最后要纯洁办学宗旨，办学宗旨的提炼，办学目标、办学策略和办学特色等的定位等等都要有正确的价值取向，自觉践行社会主义核心价值观，坚持办学的公益性原则，把学生的健康成长摆在第一位。不加强思想建设、偏离正确的方向、歪门邪道经营必将遭社会、家长、学生遗弃，机构自身无从发展，难逃关停厄运。二、教师团队是培训学校内涵建设的第一生产力。
培训学校的魅力源于优秀的教师团队魅力。教师是学校的核心竞争力，是学校第一生产力。培养有内涵的教师队伍要有高格局，格局决定结局。教师除了具有深厚的学识水平和敬业爱生的基本初心之外，还要向更深更高的层次探索，举办者和校长要铸造“师魂”，促进教师专业成长。好教师都是从学校里、课堂里磨砺和摔打出来的，名师的成长之路没有捷径，必须经历“学习力”的积淀到“科研力”的突破再到“思想力”的升华。学习力是教师的教育生命之源，深厚的文化底蕴、广泛阅读、不断积累、批评性反思，才能让课堂充满无穷的智慧和灵气；科研力是教师教学能力飞跃的必由之路，教师要善于研究，走进教育科研，更新教研思维和方法，总结规律，发现本质，塑造特色，更要致力于校本培训课程的研发，用科学精神和思维，研究教材、学生和个性化成长的痛点，丰富和开发有针对性的课程，探索以适合学生课程求质量提升的新路子，研发课程能力是教师科研力的有力体现；思想力是教师提升之路，教学有法但无定法，优秀的教师都有自己的思想，更要学会提炼自己思想，主动研究教学问题钻研教学难题，从思考走向思想。
三、服务育人是培训学校内涵建设的续航动力。
提供最优质服务、满足个性化需求是民办培训学校区别于全日制学历学校的根本特点，高质量的服务必将迎来高质量的发展，有内涵的服务水平，才赋予机构超强的凝聚力、生命力和发展后劲。首先要为学生的终身发展服务，学生发展和成长有需求，培训机构推出的教学产品要服务于提高学生的综合素质和学业成绩，体现因材施教、量身定制的培训机构服务宗旨；其次要有正确的质量观，努力追求卓越的教育质量，把提高教育教学质量当做学校的生命线，用高质量、高效益的教学服务学生，提高社会满意度；第三要零距离的反馈服务，学生报名参加机构培训本意就是查漏补缺，更好的成长，考出好成绩，学会新技能，培训学校还要搭建反馈和沟通平台，及时发现学生培训之后收获和不足，准确了解学生知识的掌握度和巩固度，用微信、微课等形式巧妙完善，跟进不足，修正遗憾，更重要的是建设有效的桥梁，方便家、校共育责任的有效落实；另外还要提供舒适方便安全的生活服务，提高环境育人功能，进一步激发学生的学习兴趣，健康快乐的主动求学。续班率是培训机构质量好坏、生存发展的晴雨表，服务反馈质量直接影响学生培训的续班率，培训机构不能忽视服务育人的内涵建设。
四、学校文化是培训机构内涵建设的底色。
学校文化是培训机构的灵魂，内涵建设的重要途径是丰富学校文化，打造积极健康向上的文化特征。第一，精神文化建设要与思想建设有机地结合起来，参照国务院颁发的《教育现代化2035》的新理念，建设现代学校模式，弘扬正气，紧跟时代步伐，踏上现代化节奏，教师争当“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”四有教师，提升人格魅力，学生争当“德智体美劳”全面发展的新一代公民，提升自我素养；第二，注重学校的制度文化建设，让制度成为师生员工的行为规范，用制度约定各项工作流程，有章可循，照章办学，增强制度的约束力，发挥制度的激励作用，调动教职工的工作积极性和学生的学习积极性；第三，注重物质文化的影响力，有效打造美丽的学习环境，改善办学条件，更新培训学校的教学设施，坚持环境建设体现文化品位、时代精神、人文关怀，发挥办学环境的育人功能，校训、校歌、校徽等文化标识要催人奋进；第四，注重师生行为文化建设，用科学的常规管理、教学监督、课堂评价和文明礼仪等机制规范教师行为，用课程建设增强吸引力，诠释“传道、授业、解惑”责任和言传身教作用，贯彻《中小学生德育教育大纲》落实学生行为规范，教育学生文明有礼、勤奋好学、责任担当。
底蕴的深厚及文明的传承才真正代表着学校内涵发展。民办培训学校内涵建设是高质量发展的要求，不断丰富学校内涵任重而道远。内涵建设与学校教育质量和学生发展的终极价值紧密联系，逐渐形成全校师生员工的价值取向，理想信念，道德品质和心理追求。学校内涵建设通过树立人本理念、提高科研力、提高管理水平和建设富有特色的学校文化建设来实现。
