一个学生告诉我，因为自己是课代表，老师每天让她做很多事，所以，她觉得学习的空隙全被那些交作业和过关给占满了。
有一天，他实在忍受不了了，在教室里跟老师发了顿脾气，结果，老师在课堂上把他奚落了一节课。
我说：你把自己的格局放大一点。
你想，同样是管理者，有的人管三五个人，有的管理者管十几个人，有的管理者管一百来号人，有的管理者管上千人。你自己如果想成为管理上千人的管理者，你就得从管理三五个人开始。
每一次管理，如果把它当成一种负担，你就会越来越不堪重负。如果你把他当成是一次锻炼自己的机会，你总能从中学到不少知识。
可能这次，因为自己心情不好，冲班里人发脾气了，所以，全班人都跟自己成了对立面。
于是学会了：管理不是盛气凌人，高高在上，管理要懂得理解与体谅。
可能收作业的时候，有个组长不配合。于是，自己去琢磨缘由，并且找到解决方案，让那个组长下次主动而积极地完成工作。
种种这些，最后都既锻炼了你的管理能力，又锻炼了你的人际交往能力。
凡事都有两面，抱着积极地态度去应对，与抱着消极的态度去应对，就会是两种截然不同的结果。
如果在成长的过程中，自己遇到这些问题的时候，没有积极解决。可能原来会成为领袖的一个小朋友，最后因为消极的意念放弃了锻炼的机会。
一个爱好演讲的小朋友，如果因为一次失误，被老师否定，他可能从此以后都不再热爱演讲。相反，一个沉默的小朋友，因为一次演讲，被大家认可，他可能从此一发不可收拾，未来兴许能成为一名演说家。
如果小朋友懂得，面对别人的打击，坚持己见不为所动，那么，他肯定一句开挂，人生没有后悔。
可是，小朋友小，不是因为身体小，而且因为心理年龄小。所以，面对困难的时候，他不知道怎样解决。
如果这个时候，有个长辈，能帮助他，那么，他必定比那些靠自己摸索的人领悟更多，见效更快。
于是，才有了关键时刻，起决定作用的转折。
从此，有了截然不同的人生。
