今天下班时，把TT给我打印的《义务教育语文课程标准》拿回了家。
不薄不厚的一本书，拿在手里，很轻，但是我相信，这本书将会给我的职场生涯带来或多或少的影响。
粗略扫了一眼封面的目录，总共只有三个部分：前言、课程目标、实施建议。每一个部分又详细分了几个点。可能是个人阅读习惯不同，我一般拿到一本书都是先浏览目录，找自己最感兴趣或者最吸引我眼球的内容来看。这本书里面，“教学建议”这一个小板块牢牢地抓住了我的心。
为什么会对“教学建议”这一板块感兴趣呢？其实，虽然我已经上过很多班课，教过各式各样的学生，但是有时候看到学生成绩没有进步，上课依然懵懵懂懂，做题仍旧答非所问的时候，我忍不住会怀疑自己：是不是自己的教学能力不够？是不是自己的教学方法有问题？所以，我迫不及待地翻到了教学建议这一页，希望能够在这里找到自己的问题，弥补自己的不足。
教学建议只看了一小部分，书里面就出现了一句让我印象最深刻的话：应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
每个学生都有自己最喜欢的学习方式，有的喜欢在安静的地方默默记忆，有的喜欢通过抄写来加强记忆，还有的喜欢大声朗读来记住知识点。而我们，在教学的时候，总是不停强调学生要怎么样怎么样，却忽略了培养他们自主学习的意识和习惯，没有很好地去引导学生掌握语文学习的方法。
要知道，学生才是学习的主人，而我们只是一个引导者。我们要做的，应该是分析每个孩子的差异，帮助他们寻找最适合自己的学习方法，不能一味地按照自己的想法来决定他们的学法。
