我们的教育正在从班级整体教学走向对学生个体发展更多的尊重和关注，对个体的能力和人性发展有了更多的关怀。如果说目前由于考试筛选机制的影响，我们的教学还有比较明显的知识教学的痕迹，那么，文化关联教学是我们可以参考的努力方向。
关于文化关联教学(culturally relevant pedagogy)，研究人员Ladsdon-Billings认为必须遵循以下三个原则：
(1) 学生必须体验到学业上的成功。所有学生都需要具备基本的读写、运算、操作、社会和政治方面的技能，以便成为民主社会中的积极参与者。
(2)学生必须有发展或维持自身的文化能力。采用文化关联教学的老师，会把学生的文化当作学习的工具。
(3) 必须培养学生形成挑战现状的批判意识。发展一种广泛的社会政治洞察力,使他们对滋生和助长社会不平等的社会规范、价值观、道德观念、社会制度予以批判。
成功的教学应该是“持续的、严谨的，是将不同学科的知识加以整合的，与学生所处的文化相联系，与学生的智力遗传特征相联系，能够吸引学生，并能促进学生批判性思维和问题解决能力的发展，因为这两者有利于学生适应课堂外的世界。”
