今天一天都在思考为什么学生的成绩忽高忽低，特别不稳定。比如二班的月，上次英语全年级第一，这次突然跌入谷底。比如一班的王子和浩，上次都是一百多，这次恢复成了90多。
下午没有延时课，坐在教室后面改完周末作业就翻看这几个孩子的答题卡，很快问题就暴露了。王子和浩的听力最后五个空全军覆没，要命的是王子的D篇阅读写反了，C篇还错一个，这就和上次的听力阅读全对相差好多分。浩的阅读应该是没有找到准定的定位，完型还是不会通读全文再敲定答案，逻辑分析能力不够。月的听力是强项，但这次阅读和完型甚至语篇都有错误，清晰地记得上次和对完答案后她激动开心的表情，那一刻我永远不会忘记。所以这次看到她不开心，当天晚上我就给她发信息：一次的失误不算什么，我相信你的实力哈，攒足了劲儿迎期末哦。虽然她没有给我回信息，但通过批改作业我知道她在行动。今天的补全专练她做的最好。通过批改作业和这次的试卷分析，孩子们的答题情况，我更清楚地明白忽高忽低还是因为掌握的不扎实，基本功太不稳定，比如今天的听写，通错那么多，是因为基本的单词短语都没有掌握住。所以我今后的努力方向应该适当调整，以前给了那么多次课前让背诵单词但没有验收，所以他们没有压力，在接下来的三四周里应该把听写提上日程，充分利用听写本，不仅仅单词短语，补全对话经常考试的句子也必须默写完全正确。对学生的错题严格把关，特别是试卷上的，挤时间让学生讲错题。一阶段主抓一个任务：听写和讲错题。
晚上回来姑娘愤愤不平的说数学老师少给她了一分，我随口说没有去找老师吗，孩子说找了，老师说的啥她也记不清楚了，翻翻试卷又是计算题和应用题错。本想批评，但想想有进步就值得表扬，希望姑娘越来越自信，越来越细心。儿子的古诗背诵和小古文复习已经养成了习惯，希望儿子能坚持下去，宝们，我们一起加油！
