思维导图，在暑期的旅行中我和儿子在车子共读了一小段书籍，实践中用于每天简单的行程总结。回来的暑期作业，儿子便是围绕三峡大坝的思维导图写了篇作文，为此奠定了一些兴趣，期待假期一整块投入学习。
最近我自己在刻意练习手绘，我走在前面指引，想通过我的学习和孩子之间有更多的交流，亲子同修的基础。我确实花了一些功夫在里面，请教了一位导图达人，罗列了一些手绘的技术，小白的心理是，这比盲目无中下手强，从接纳自己开始，点滴进步开始，手绘初期就花时间加上一些技强的呈现。
儿子对于写字这块是个”差不多“先生，马虎，作业不够整洁，有涂改的小毛病。一段时间我反复的强调，也没有引起他的重视。
今天下午在陪伴孩子做作业的时候，我告诉他，你交上去的作业只能算是草稿，做为老师的心理批改的心情是怎样的呢？
什么是草稿呢？
我把自己今天手绘中导图，一张张展开给他看，从第一遍铅笔画，到签字笔修改，这是草稿，是可以涂改的，给自己看的。
我把今天手绘导图中遇到的实践问题，说给他听，布局上色时，贪快，痛苦的发现分支明显错误，解决的方案，想过把错误的地方贴上一张小的白纸弥补，因为花了大量时间，不想再画。当我做了一系列的动作，我却放弃了。
这样的一张导图，我不会再拿出来看，我是难过的，因为这一小块，其他都变成是态度不认真。我肯定会再次重画，那么我说服自己现在就重新全部来过，却意外的感受，画分支笔尖的感觉比之前好太多，没用多久完成了，我的选择是正确的。所以我交上去的作业是我喜欢的，是开心的，我尽力了！我表达了我的感受。
那么面对教育的时候，我们家长走的弯路或是犯的错误，给孩子分享我认为更为可贵。首先是选择面对，再有如何面对！从错误中领悟到成长，是个契机，对待每件事情的态度！
同理给孩子家长也会犯错误，我们也会有做的不好的时候，不是所有呈现给孩子都是最好的结果，如何的达成，过程比结果更加重要。
