——愚公移山团队小结
10月12日上午，为了坚定不移地深化教育改革，打造未央课改铁军排头兵，弘扬“不忘初心、牢记使命”的时代主旋律，我校在进校报告厅顺利举办了EEPO培训，全校教研员和部分教职员工参加了这次活动。
这次培训活动由教研处王涛主任主持，郑巧贤校长做了题为《MS—EEPO通识与团队建设培训》的专题讲座。
郑校长首先带领大家深入了解了MS—EEPO的教育理念，细致地学习了5J的基本内容。培训中，教研员们还随机组建了愚公移山、实干奋进、E路同行三个团队。
我们团队名为“愚公移山”，大家选举段彩梅老师做团队长，由王敏侠、阎画眉、王爱红、李德江四位老师担任团队成员。在团队活动中，大家围绕今天的培训内容纷纷交流了自己的见解，经过几番讨论，最终形成了自主探究、开放合作、交流分享、思维品质、发展成长、有效高效六个向度的内容，组内成员达成了共识。我们的图标由太阳、大山、幼苗三种元素的变形图案构成。我们的团队口号是：弘扬愚公精神，推动教研创新。
我们团队活动目标任务清晰，成组迅速高效，分工展现特长，合作群策群力，交流紧切主题，成果共同分享。在展示环节，成员们就自己的观点发表了独到的见解：
段彩梅老师谈到自主探究是教学之始，是有效课堂的前提下。只有学生课前就所学任务进行了充分的自主学习、思考、探究，课堂的合作、交流、分享才有存在的意义，教师才明白自己教学的起点在哪里，从而增强教学的针对性，减少盲目性，克服随意性。
阎画眉老师分享了对开放合作的理解，首先从文化的角度看，开放意味着自信、开启、通达；合作意味着包容、互助、团结。其次从逻辑关系上看，开放合作承上联系着自主探究，启下连接着交流分享、思维品质、发展成长，最终落脚于有效高效。最后从教学过程看，持有开放合作的眼光和胸襟，才能分享自主探究的学习成果，以思维为前提的教学正是师生平等的教学，所以我们应加强团队合作，优化教学的过程，创设灵动的课堂，追求有效的教学，培养出鲜活的学生。
王敏侠老师就交流分享进行发言：萧伯纳“一个苹果、一种思想的交流”充分说明了交流分享的作用和现实意义，学习和生活中交流分享的益处屡见不鲜。交流分享在EEPO教学改革中的重要性。前面有“自主探究”“合作开放”的奠基，学生学习的深度、厚度和广度得到了充分的发挥，自此基础上的“交流分享”是对学生学习“主动、互动、能动”性进一步巩固和发展，能极大地促进学生对合作开放的理解，对自主探究的深入，有助于合作力的提升和知识的理解掌握，提升学科素养、培养核心素养，落实立德树人的育人目标，促进学生的全面发展。交流分享在学科教学中的重要性。是课标理念的落实，统编教材教学的有效方法。
王爱红老师解读了思维品质，“教育的关键在于改进学生的思维。___储朝晖”“语言是思维的工具，语言同思维有着特别密切的联系。___ 杜威”学科素养中思维的培养也是非常重要的，如数学思维等。英语学科核心素养中思维品质是心智特质的体现，它更侧重于品质一词，它强调思维的深刻性，创新性，批判性等等。EEPO有效教育鼓励孩子大胆表达，就是对思维品质的培养，非常符合核心素养的要求。
李德江老师提出了对发展成长的认识，推动课程改革能促进学生的发展和成长，这是教育及课改的终极目标。通过课改教研水平、教学水平不断提高。因此，课改促进教学相长。在这个过程中，学生、教师、教研员都得到发展。这就是课改的核心目标。
段彩梅老师小结了本次发言：EEPO有效教育从学生的自主探究学习开始，把个人的学习成果通过开放合作的学习方式进行交流分享，汇集集体智慧，提升学生思维品质，促进师生共同发展，一起成长。从新课标的角度看，EEPO有效教育有利于学科核心素养在课堂的落实，有利于立德树人根本任务在教育教学中的落实，因此它是中有效教育，一定程度上也实现了教育教学的高效。当然他的高效还有待于在座各位教研员的共同努力。
最后，郑巧贤校长对大家的团队活动给予了充分肯定。她强调教研员应发挥示范引领作用，服务于未央教育。她再次提出：“失败的团队没有成功者，成功的团队成就每一个人。凝聚团队，聚焦目标，为梦想创造无限可能。”
我们团队表示：在今后的工作中将齐心协力，以愚公移山的精神，共同移除传统教学理念和教学方式这座大山，使我们的学生在课改中轻松愉快的学习，茁壮成长，共同为办人民满意的学校尽自己的绵薄之力。
