“高效课堂”之“高效”,主要是指在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,以追求“轻负担,低消耗,全维度,高质量”的教学效果。
高效课堂”鼓励并指导学生自主学习,在评价检测都力图个性化、多元化。
“高效课堂”提出之前,“堂堂清”“日日清”“周周清”“一课一得”等都是基于对“低效教学”“无效课堂”的反思与否定。教学不仅仅是教知识,还有能力、情感、态度、价值观,这些非知识的内容,如何“堂堂清”?如何“一课一得”?
“高效课堂”之“高效”,主要是指在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,以追求“轻负担,低消耗,全维度,高质量”的教学效果。
高效课堂”鼓励并指导学生自主学习,在评价检测都力图个性化、多元化。
“高效课堂”提出之前,“堂堂清”“日日清”“周周清”“一课一得”等都是基于对“低效教学”“无效课堂”的反思与否定。教学不仅仅是教知识,还有能力、情感、态度、价值观,这些非知识的内容,如何“堂堂清”?如何“一课一得”?