马上就要开学了，校园外最焦虑的家长 莫过于一年级家长了，一方面担心孩子从幼儿园升入小学有太多的不适应；更为重要的是他们担心孩子的学习状况能不能适应小学的要求。他们常常问我，幼儿园该不该教孩子识字？如果不识字，当孩子上一年级后，孩子的学习成绩会不会被甩在后面？身为老师的我们知道，应该更客观和辩证的看待幼儿识字的问题：
一、幼儿可以识字
三至六岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰,幼儿能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字。再加上 三至六岁的孩子有了一定的口语基础，也具备了一些智力，完全有能力在生活、学习、游戏中自然而然识些汉字。幼儿园和家庭应该创设一些具体环境，有意识引导孩子识字、认字。增强孩子们识字的兴趣，引导孩子在快乐、愉悦、探索的氛围中识字是值得提倡的，切不可，操之过急，拔苗助长，反而会适得其反。
二、不要强迫幼儿大量识字
幼儿的思维以具体形象和直观的行动思维为主，他们在理解事物时，是借助具体事物和直观行动进行的。所以，游戏识字、象形识字、图形识字、生活中识字......等适合孩子的教育方式会培养他们产生识字的兴趣，从而激发阅读的需求与渴望。
但是，如果在幼儿园里像小学一样上课，写作业大量去教学识字，甚至教学一年级的语文知识，则是我们非常反对的！没有兴趣的过早大量识字，导致孩子有自满情绪，孩子到了一年级下学期就会不愿听讲，自认为自己都会了，对课堂不感兴趣。
未完待续……
