读书收获:我们每个人的大脑中，都有很多神经元，儿童在早期发育过程中，突触的数目甚至能超过成年人，但这些突触并不会全部留存下来，经常接受刺激的突触会被加强，很少接受刺激的突触则会被削弱，甚至被裁减。
在整个儿童期和青少年期，突触一共会被削减大约40%，好消息是我们每个人一辈子都有神经可塑性，我们可以通过接受刺激，再次建立神经之间的联系，但是0~6岁孩子的神经可塑性是最强的。
因此我们要抓住0~6岁这个关键期，给孩子更多的智力和语言刺激，促进孩子的大脑发育。那我们具体要怎么做呢？其实很简单。
总体来说就是，为孩子提供丰富的环境，让孩子接触各种不同类型的信息，刺激孩子的认知能力发展，
怎样发展孩子的智力
第一个是空间认知能力，空间认知能力是很重要的一种能力，有了空间认知能力，我们才能在脑中想象不同的视觉形象，并对这些形象进行操控。
空间认知能力对科学、建筑、医学等各个领域都很重要，并且可塑性很强，通过一定的训练，孩子的空间认知能力就能有所提升。
那我们具体要怎么做呢？魏坤琳在书中给出了几个具有可操作性的小建议。
首先，与孩子交流时多用空间词汇，比如“帮我把左边的那个盒子拿来”，或是“把你后面的凳子给我”。
其次，可以给孩子玩建构类玩具，像是乐高，或是积木、橡皮泥之类的玩具，让孩子把玩具自由组合成各种形状。
接下来，我们可以跟孩子玩“寻宝”小游戏，将宝物藏在家中的某个角落，然后画一幅家的平面图，标出宝物的位置，让孩子根据平面图，寻找宝物。
平时多对孩子进行这些训练，就可以帮助孩子提高空间认知能力。
第二个是注意力，日常生活中，经常会听到家长抱怨自己的孩子注意力不集中，在凳子上一分钟都坐不住，其实这是正常现象。因为孩子还小，大脑没有发育完全，大脑中负责注意力的区域还未成熟，所以坐不住。
一般来说，两岁的宝宝可以专注几分钟时间，再大一点儿的孩子可以专注20分钟左右。
不过我们也还是可以采取一些措施来提高孩子的注意力，具体来说有两个原则，一是减少干扰，二是诱发动机。
首先我们来说减少干扰，我们可以为孩子布置一个单纯的外在环境，减少环境中的干扰项，孩子想玩玩具时，问他想玩哪个，然后把这个玩具给他，把其他玩具都收起来。
当孩子在玩的时候，不要老是打扰孩子，一会给孩子喂个水，一会给孩子擦个脸什么的，分散孩子注意力。同时，家长自己也要做好榜样，做事时要认真，不要做一会就开始刷手机。
接着我们来说诱发动机，这一点指的是我们要找到孩子的内在驱动力，引导孩子自己改变自己的注意模式，具体来说就是，给孩子布置任务时，目标要明确，让孩子知道自己要做什么。
同时这一任务的难度要与孩子的能力相匹配，太难或者太容易都会让孩子丧失兴趣，没有动力。
最后，对孩子的行动要及时给予反馈，该夸就夸，该批评就批评，这样孩子才会有动力，继续下一次的行动。
第三个是记忆力，我们先说说我们是如何记东西的，记忆其实就是对信息进行编码、保存和提取的过程。
每当遇到新信息时，我们的大脑就会对这些信息进行分解、编码，处理成大脑可以存储的信息，然后将这些信息保存在脑海里，当需要用的时候，再从大脑中提取出来。
很多时候，我们之所以觉得自己记不住东西，一方面是因为要记的东西没有内在逻辑，导致存储困难，另一方面则可能是因为记了太多类似的东西，同类信息造成干扰，导致提取失败。
因此，想要提高记忆，我们就需要对这些信息进行一些处理，比如我们可以利用谐音，或者利用联想等方式提高记忆。
举个例子，我们要记一串随机数字724798，我们就可以这样想，“会七十二变的孙悟空带着一把AK-47闯进来酒吧”，这样就可以很轻松的把这串数字记下来了。
不过我们要注意的是，单纯提高记忆力并没有意义，理解力才是更重要的一种能力，记住的是信息，理解的才叫知识。
