本课堂主要是两个部分：1.实验：观察记录面包在口腔中的变化。2.观看视频，制作彩泥牙齿模型，模拟食物在口腔中的消化过程。反思如下两点：
1.教材中的第二部分，是分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，个人认为，一方面道具不太好准备，另一方面，学生很难通过自主模拟来得到“牙齿是紧密地挨在一起”“切咬咀嚼时上颌是不动的”“上颌牙齿比下颌牙齿咬稍微突出一些”类似的结论，所以把分角色扮演部分，改成了学生彩泥制作模型，并模拟口腔消化过程。导致本课堂时间太紧，最后总结部分是放在第二节课开头作为回顾和思考来开展。
2.我们学校有“每课一问”的要求，老师上完课都会马上问学生“你最喜欢本堂课的哪个环节”，通过最近一个月的答案收集，我发现学生基本回答都是：实验。不同年龄阶段的孩子都特别喜欢科学课中的实验环节，他们希望自己能动手去做，也对神奇的科学实验充满了好奇。但实验课的本质是想让学生通过实际操作和体验，能学习到相应的科学知识，明白更多的科学道理，因为喜欢，所以激动，学生更多的关注了动手环节，却忽略了是为什么而做的实验，无形之中给老师带来了课堂纪律难掌控，教学质量难保证的压力，所以，一个月前内心有过“到底该不该让学生做实验？”的纠结，反思过后，这段时间在进行积极的调整，要给孩子们培养一种实验的习惯，“科学实验五步法”，使学生清楚实验的目的及方法，逐渐转变他们“想玩一玩”的态度和对科学实验的认识。所以，个人觉得“每课一问”是教学中，非常有必要的环节。
