我用“坚持”“快乐”“希望”来概括我的教育工作。
坚持。教育是一种情怀，需要用心滋养。在人们心中，教师工作说起来高尚，听起来平常，做起来紧张。如果没有真正的教育情怀，很难把对教育的激情延续下去。不少人，刚参加工作，有激情，有闯劲，对孩子有真心，工作有成绩，过一段，工作的激情不再，日子趋向平庸。于是有的人，一年不如一年，做了几十年教师，工作效果越来越差，能够回忆只有刚刚工作的那三五年。其他的年月，没有目标，没有追求，几乎都是混日子，几乎是毁人不倦，几乎都是在误人子弟。他们的工作，只要熬过的岁月，只有增添的白发，没有学生的爱戴，没有学生的依恋。我时常庆幸自己，工作二十余年，我还在坚持那份初心。在讲台上，看到学生清澈的双眸，依然情怀依旧。
快乐。生活需要需要一种态度，悲伤也是一天，快乐也是一天。教师也是普通的人，也要面对柴米油盐酱醋茶，也有喜怒哀乐七情六欲。但是我们教师不能把柴米油盐酱醋茶，把喜怒哀乐七情六欲到带到学校，带到教室。无论生活中，有多少烦恼，每天迎着初升的朝阳，唱着欢快的歌声，来到校园，看四季花开，听朗朗书声。花之馨香，鸟之轻啼，都让我一天的生活充满欢乐。生之活泼，师之顿悟，课堂之妙趣，领导之谬赞，总让快乐相伴。一天当中，某一可喜可乐之细节，也会相伴如梦，睡中笑出声来。
希望。生活需要希望，教育更是需要希望。农村学校面对基础薄弱的学生，我们只有满怀希望，全身心投入，才能真正发现工作的意义，才能找到工作的乐趣，才能激发工作的兴趣，才能让跟着我们的孩子看到希望，学到知识，收获成长。每年接触到一个班级，刚开始，看着他们不懂规矩，缺乏习惯，不知进取，总是觉得失落，觉得没有心劲，对工作提不起兴趣。那些毕业的孩子回来看我时，从他们的笑脸上，我感受到了成长，感受到了教育的效果，明白自己的价值，就找到了工作的希望，就相信这些基础薄弱的孩子有潜力，有希望，在这里，一定会有收获，有成长，有未来。这种希望激励着我，让我能够沉下心来，满怀信心，认真思考，迎来送往，年复一年，努力工作。
