上次暑托结束布置这两周任务时，心里是揣着几分笃定的。一周实践，一周作业，节奏不算紧张，想着足够孩子们沉下心来完成。今日学生返校，这份笃定便在检查中慢慢有了更具体的模样。

      先查古诗文背诵，两周不过两篇的量，原以为是手到擒来的事，结果却未能全员过关。总有几个孩子背得磕磕绊绊，甚至要旁人提醒才能续上。再看下午收上来的随笔本，一周的任务量，多数同学能按要求写满字、表清意，可翻到某些本子时，还是会撞见敷衍的痕迹——字迹潦草如飞，内容空泛如水，篇幅兔尾巴长，仿佛只是为了交差才匆匆落笔。

      倒是那些完成得好的孩子，细看下去，大多是平日里就被称作“优秀”的学生。他们的背诵流畅自然，带着对文字的熟稔；随笔里有观察到的落叶，有读到的故事，甚至有对一道难题的较劲，字里行间都是认真的分量。

      这场景忽然让人明了：我们总说“优秀的孩子才做得好”，其实倒过来想或许更贴切——是因为他们先做到了“做好”，才一步步靠近了“优秀”。不是天赋异禀让他们从容，而是对待每一件小事的踏实，让他们在日积月累中，慢慢与旁人拉开了距离。

      两篇古诗的背诵，一周的随笔，本是微小的试炼。可正是这些微小里的态度，藏着走向优秀的密码。今天的检查，与其说是验收成果，不如说是再次确认：做好当下的每一件事，便是优秀最实在的起点。