当前，全党正在深入开展树立和践行正确政绩观的学习教育。这不仅是一次思想的洗礼，更是一次行动指南的纠偏。在迈向高质量发展的新征程上，政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩，是每一位党员干部必须用行动作答的时代考卷。
一、破“虚”立“实”，在“为了谁”中校准初心坐标
“办事不牢”往往始于“思想跑偏”。现实中，个别干部把政绩等同于“形象工程”，热衷于“堆盆景”“做表面文章”，看似风风火火，实则劳民伤财；有的搞“数字政绩”“材料政绩”，把说了当做了，把做了当做好了。凡此种种，根源在于宗旨意识淡薄，错把“个人升迁”当作动力，把“上级满意”当作唯一标准。
树立正确政绩观，首先要回答“为了谁”的问题。真正的政绩，不是写在纸上的指标，而是刻在群众心坎的口碑。学习教育要引导干部走出“自我设计”的怪圈，把群众“满意不满意、答应不答应、赞成不赞成”作为衡量政绩的最终标尺。那些隐藏在深山里的便民小路、建在田间地头的灌溉水渠、办在群众家门口的食堂诊所，虽不宏大，却连接着民心，这才是实打实的政绩。
二、破“短”立“长”，在“干什么”中校准发展坐标
“一口吃不成胖子”，政绩亦然。有的地方为了短期数据“好看”，寅吃卯粮、透支资源，甚至引进高污染项目，留下一堆“后遗症”；有的干部急于求成，不顾客观实际搞“大干快上”，结果“前任的政绩”成了“后任的包袱”。
树立正确政绩观，核心在于处理好“显绩”与“潜绩”的关系。“十年树木，百年树人”，生态保护、基础教育、农田水利等基础性工作，往往投入大、见效慢，但功在当代、利在千秋。这要求我们既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。通过学习教育，要让“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当成为思想共识，甘于做铺垫性的工作，甘于抓未成之事。
三、破“伪”立“真”，在“怎么干”中校准方法坐标
政绩观是否科学，取决于方法论是否正确。错误的政绩观往往伴随着盲目的决策和蛮干的行为。比如，产业跟风“一窝蜂”，市场稍有波动就“伤农”；乡村建设搞“千村一面”，丢了乡土韵味。这些都不是实干，而是盲干。
树立正确政绩观，必须坚持实事求是，按客观规律办事。要深入调查研究，摸清本地家底，找准比较优势，在因地制宜中探索发展路径。要学会运用系统思维，处理好局部与全局、当前与长远、发展与安全的关系，坚决防止简单化、乱作为。学习教育的过程，也是提升专业能力和科学决策水平的过程，让干部在尊重规律的前提下真抓实干，避免“瞎折腾”造成新的浪费。
四、破“虚功”立“长效”，让学习教育成果经得起检验
学习教育开展得好不好，最终要看政绩观有没有真正摆正。要把树立正确政绩观的要求具体化，纳入干部考核评价体系，让“潜绩”也能被看见，让“虚功”无处遁形。要用好正反两方面典型，对坚持以人民为中心、创造出经得起实践检验实绩的干部大力褒奖；对那些搞“形象工程”、造成严重损失的，要严肃问责、终身追责。
“为官一任，造福一方”。这“福”字，是民生之福、长远之福。通过这场学习教育，就是要引导广大党员干部以“实”字打底，以“干”字为先，在各自的岗位上深耕细作，用正确的政绩观引领高质量发展，把奋斗的足迹镌刻在民族复兴的壮阔征程上。
