2018年4月20日，由我们浙江农林大学的学生组成的一部分志愿者，前往浙江农林大学附属小学进行支教活动。这是一次收获良多的支教活动。
活动之前，我们准备了瓜果蔬菜类，花卉种植类，豆类植物的ppt.由两个同学组成一组，每组分别负责不同的不同类别的课程讲解。我和同学安子一组，负责瓜果蔬菜类的课程讲解。考虑到小学生的注意力难以集中，为了调动小朋友们上课的积极性，我和安子提前准备了一些糖果，想了一些可以调动积极性的活动。
一部分糖果的照片
我们两个负责一个名叫“小园丁”的一个三年级班。还没进到班级里，当时下课时间，教室门前的走廊都是小朋友们在跑在跳。但是当小朋友们看到我们时，都停了下来，好奇又热情地打招呼说，老师好！接着又跑开继续玩耍。他们脸上的笑容是发自内心的真诚。我们感到欣喜和惊讶，同时安子也为自己不再被叫叔叔而感到窃喜，嘻嘻。一进去，小朋友们的热情立即让我们的压力小了不少。他们整整齐齐的端正地坐在座位上，手摆的很齐，背挺得很直，桌面上也整理地很干净，总之一副老师来了，我们要做的最好来上课来迎接他们的感觉。我们还没开口，他们就开口说，欢迎老师！我和安子不禁嘴角上扬。
小朋友们端正的姿势
安子和我分别上台写了自己的名字，抱着想与他们亲近一些的愿望，我们叫他们分别叫我们安子和小茜姐姐，哪知他们脸上出现为难的表情，很多小朋友纷纷在下面说，还是叫吴老师和卢老师吧。我们也只好同意了。心想：小朋友们可真有礼貌!
为了提高他们的上课积极性，我们以一个小游戏作为这堂课的开头，就是你画我猜的游戏。我们对小朋友说，谁举的手高就抽谁，答对有奖哦！他们不约而同地举起了自己的手，有端端正正坐在座位上手肘在桌子上举着的，也有高举着一只手就快站起来的，我们随机抽了几个同学上来画画，要求他们画一种自己认识的瓜。
小朋友们在黑板上面画画
猜图画的环节也是惊喜不断的，最左边的（如图）有说黄瓜的，也有说丝瓜的，还有说地瓜的。
小朋友们站起来回答问题的场景
他们中大部分人也全都拼了自己的命来把手举高，举直。急切地希望我们抽到他们回答问题，好有糖果的奖励，或者说存粹发表自己的看法。那些一直努力举手的孩子比较善于表现自己，更加地大胆活泼。我们也注意到几个坐在角落的，犹犹豫豫着，把手举了又放下，眼里不时地往我和安子身上看，希望我们注意到他们又希望注意不到他们。这样的孩子不够自信，我想。我对安子使了个眼神，希望他能够注意到坐在边上的那几个不是很自信的小朋友，安子也很给力，接着叫他们站起来朗读一遍ppt上的内容，并且鼓励全班同学为他们鼓掌。那些原本不够自信的小朋友们收到糖果的时候明显的露出在了发自内心真诚的笑容，有些腼腆，有些欣喜。安子和我也感到很开心，因为我们做了一件善事，帮助他们建立自信。
有几件事情比较印象深刻：第一件是，当我们问哈密瓜最盛产地地方是哪里时，有个小朋友手举得很高，当我们满怀期待地等他的答案时，他很大声地说：水果店! 我只能说，没毛病？哈哈哈哈哈。另外一件事就不那么愉快了，当我们走进教室的时候，其实上课铃已经响完了。但是教室并没有安静下来，相反的，小朋友们因为好奇而一直叽叽喳喳，这时他们的班主任一个中老年的男子，看着很慈祥。可是却很凶巴巴地说：安静!安静！安静！上课了知不知道，这又不是你家，你想讲话就能讲话的吗？ 他讲完这句话时小朋友们都一副很正常的表情，熟练地安静下来坐端正。反倒是我和安子，被吓了一跳的样子。虽然说没有规矩不成方圆，但是如果我是老师的话，应该还是会采取更温柔的方式的。毕竟，如果在孩子时期留下心理阴影，那将是一辈子的。
在讲课的过程中，我发现我的伙伴，安子，极度富有做老师的天分。不仅仅说是他对于小朋友的任何问题都能够微笑着耐心细心的解答，更重要的是平时可能有点羞涩的他站在台上却像是换了另外一个人，侃侃而谈。
安子在上面和小朋友互动的场景
小朋友们积极性很高，红扑扑的小脸蛋满是天真和淳朴，眼里都是亮闪闪的光。虽然课前并没有很认真的备课，但是还是非常的顺利。
写下这篇文章，不是仅仅只是记录这件事情，我看到了小朋友们对我们的尊重，也看到了安子超高的教师天分，更重要的是我体会到了小朋友们天真和淳朴，而这种天真和淳朴，很有可能会随着年龄的增长而逐渐消失，消耗殆尽，人之初，性本善。愿共勉。
