杨宁宁焦点解决网络初17中19坚持分享522天（2021.1.8）
本周约练4次，总计155次，
读书打卡第219天
中原焦点团队成员杨宁宁每周挑战3次本周第3次约练2020年1月9日
督导约练收获:双重身份
李老师:
凭自己的感觉，怎么舒服怎么来。
谭老师:
1、工作上任务重的话，自主权在自己手里。
2、班主任对孩子关注的力量可以借用一下，班主任可以找孩子多聊一聊。
3、咨询师老师不一定能帮的过来所有的学生，当出现想帮又不允许帮的矛盾时，是要例外进行沟通约练，是不是可以帮助所有的人？
卢老师:
1、学校咨询师有咨询师、老师的双重身份。那么咨询师就不能仅用道德伦理标准来要求自己。工作量大，工作性质不单纯，还需要在课堂上传道授业缴解惑，这部分会占用大量的时间。繁忙中分出力量进行学生的心理疏导，是更加的繁重，这个时候有双重身份的老师要和领导协调，自己工作的主要和次要阵地在哪儿？别人单纯工作，我们的工作是有负担的，是额外的，那就要看我有没有时间。要和领导、班主任讲清楚，不要在世俗社会里让自己活的太累。
2、作为学校的心理辅导老师，要调动一切资源，要让领导、班主任、学科老师、家长一起为学生而努力，我们只是起到让资源互动起来的作用。
3、作为心理咨询师的身份，如果有时间可以和孩子聊的话，可以从以下几个方面入手，孩子，你遇到什么问题了？爸爸妈妈离婚时，你像小大人一样去撑起了这个家，你和老人家遇到了交通事故，这是都是现实性的事件。
*咨询师首要做到对他的感见、倾听、理解和共情。
*是什么让你如此坚强？你一定有一个重要理由。
*你是如何应对泥泞的生活的？你是如何做到这样坚强的？我可以抱抱你吗？
*你拥有哪些资源？又有哪些努力解决问题的办法?
*你在吃药的情况下，怎么还能坚持学习？
*下次如果有焦虑的时候，情绪该怎么处理？
作为咨询师，可以陪着她聊天，这也是支持性治疗。
