我们学校是寄宿制学校，学校对学生的良好生活习惯的培养十分重视，对学生在校的寝室卫生、纪律，就餐纪律，教室内的桌椅摆放，学生的桌斗内物品摆放，地面卫生等各个方面都作了规范要求，并且时常进行检查考核。
别看这些都是些小事，但是往往小事最折腾人。时常看到一些班主任因为本班卫生不合格或是学生在餐厅违纪被通报，或是学生物品摆放不整齐被拍照通报而大发雷霆。我曾经也被这些事情搞得一度疲惫不堪，常常是吵完了这个，又吵那个，这边的火还没扑灭，那边又燃起来了。每天忙于救火，却发现怎么也灭不完。后来我经过反思，发现我的处理方式是错的，我还是在生气，但真的没有本事。我决定彻底改变。
又一次寝室检查，有学生又没叠被子被通报了。我告诉自己千万别生气，即便这是在班里强调过N多次的事了，我也不能生气。我要“有效沟通”，要表达我的“生气”。于是我悄悄地把被通报的学生的被子藏了起来。中午午休前我去寝室找到正在寝室找被子的他，当着全寝室同学的面对他说:你没有叠被子，被学校检查查到了。因为你的不守纪律，让我们班被通报了，你的行为损害了咱们班的集体荣誉，让同学们还有我这个班主任脸上无光，我很生气。所以你要接受惩罚。”他一脸好奇的问我:“老师，啥惩罚？”
“你不叠被子有两个可能，一是不会叠，那么，我现在就亲自教你。你学会了以后要练习，怎么练呢？把全寝室同学的被子重新叠一遍。”全寝室一共有12个同学，除了他的，他叠了12条被子。这个过程我要求全寝室同学在一旁观摩。为什么呢？一是杀鸡儆猴。二是让他们知道一个寝室是一个集体，一荣俱荣，一损俱损。他不守纪律也有你们的责任。
“第二个可能就是懒，懒得叠。那就要付出代价。现在你的被子找不到了，你得去把它找回来，你得一个一个寝室去寻找，午休铃响之前得找到，不然还得因为不能按时午休再次被通报，而且不能找别的同学帮忙。我就在这儿等着你。”
于是，他只好去挨个寝室敲门询问，这个过程中这个孩子要克服很多困难。一是克服沟通的障碍，因为一层楼有20多个寝室，大多数寝室他从来没有进过，也不认识里面的人，但是他不得不鼓起勇气去敲门询问。二是要顶着很大的压力，因为别人会好奇他为什么会到处找被子。三是他怕找不到被子，我会给他更大的惩罚。当然，我不会给他更多的处罚，反而会让他的被子适时地出现在他的面前。
有了这样一次教训，三年来我们班再也没有因为不叠被子而被通报了。这件事真正让我明白了，不生气才能更好地解决问题；有好的方法解决问题，就能真的不生气。叠被子问题得到了解决，我的面前仿佛打开了一扇门，我开始用更多的方法去处理诸如自习课纪律，班级卫生，物品摆放等问题。还真的也取得了比较好的成效。这下我就更不用真生气了。
