今天听课后我意识到了几个问题: 一，必须研读课标。《课程标准》是千万专家学者，根据学生不同年龄阶段的心理、智力发展水平制定的。读了课标，我们老师才会知道，学生在某一阶段该学什么，学到什么程度。哪些是他们看一眼就会的，哪些是你讲了他也不可能会的，这些都不用讲的你讲了，那你的课堂就是无效的！
二、要研读教材。我们的教材是紧紧围绕课标编写的，它是《课程标准》所蕴含的教育理念的外显形式，每一篇课文都有它独有的使命。为什么要选这篇课文？编者想通过这篇课文让学生学到哪个知识点？提高哪种能力？激发什么情感？了解了文本的编写意图，才可以有的放矢！
三、要研究教法。老师研究的再透，学生不想学，还是“1+1=0”。毕竟教育的目的是让学生学会，你永远叫不醒装睡的人，同理，老师怎么可能把不想学的学生教好？所以，怎么让学生想学？怎么让学生学会？就成了老师的必修课！
