原创:一默
整理:陆漫漫
支教日记之四十
2014年9月23日星期二 尼勒觉 中雨 3\19度
不知道，是天气的原因，还是进入了情绪的低谷期，又或者到了支教的疲劳期，反正这几天心情，很不爽！！！
下雨，除了勉强的上课，几乎什么事都做不成——
工程队又停工了！
一来是因为雨天没法施工，二来还是因为雨天材料运不上来。工程队的人，全躲在屋子里，看电视、打扑克、睡大觉。在建中的学校，混乱加狼藉，感觉像是废墟，一片破败凋零的迹象。
正在凝固的教室屋顶和刚修到一半的卫生间和围墙，都是处于最危险的时刻（一旦有人动了支撑的木头，就会全部垮塌，不仅前功尽弃，而且很可能会出现伤人事故）。而这里的孩子，完全没有安全意识，无论你在课堂内外讲多少遍，都没用，一有时间和机会，就会像耗子一样，哪里都会钻进去（爬上去）玩。害得我们老师，都成了“工地安全员”，连喊带吼、连吓带打的，维持着学校施工的安全和秩序。
户外的课又没法上了！
原本用“队列训练”来作为体育课，主要目的是让孩子们有纪律观念，懂得“令行禁止”。然而，刚晴了两三天，又开始下雨。刚开始养成的好习惯，一下就被雨水“冲刷”干净了。课堂上，又回到了“无法无天”的混乱状态，吃东西的、玩玩具的、带小孩的、打小架的、说大话的、跟窗户外面（甚至是教室里面）的村民沟通交流的，所有你想象的到的和想象不到的，都应有尽有！
支教老师们想尽了一切办法，教唱歌、教跳舞、做游戏、搞比赛等等，来吸引和集中孩子们的注意力。但是，一切都是徒劳无功的，最多3-5分钟，场面就会又回到最初的无序状态，除了混乱，还是混乱。而支教老师们，除了崩溃，还是崩溃！
我想了很久，才想明白：对于家长来说，这里不是学校，是托儿所（从半岁的到16岁的，只要是没事干、没人管的孩子，都送进来），是救助站（不定期的发东西，什么文具啊、衣物啊、药品啊、图书啊，还时不时的管一顿中午饭），更是跳板（不定期的送一些孩子进去城里，或者玩耍，或者读书，或者打工）；对于这里绝大多数孩子来说，来学校，不是来学知识的，而是来玩耍的（这里有各自玩具，什么篮球啊、羽毛球啊、跳绳啊、彩笔啊、黑板啊、老师啊；这里有各种玩伴，同龄的、比自己大的、比自己小的、同班的、不同班的；这里有各种游戏，唱歌、跳舞、捉迷藏、打闹等等等），又或者是来混时间、混吃的、混东西的（女孩子混到能嫁人的15、16岁，男孩子混到能打工的16、17岁；端午节有粽子、中秋节有月饼、春节有糖果、平常有免费午餐；开学发书本，新学期发校服，雨季发防滑包、冬季发御寒包，学校就像大仓库，一切不敢想象的好东西，都应有尽有）。
如此一来，却害了那些少数真正想学习、热爱学习、认真学习的孩子：永远在反复学一二年级的东西（因为老师要照顾大多数“不学习”同学的“进度”），永远没有良好的学习环境（课堂环境）和学习习惯（因为考虑到大多数学生回家都是玩，所以老师不会布置家庭作业，不会教孩子们预习和复习），永远没有连续性很强的系统性的结构性的知识体系（一年级学1+1=2，二年级还学1+1=2，到五年级仍在学1+1=2）。
我为这些爱学校的孩子们惋惜，同时，我也为那些不爱学习的孩子们痛惜！
有时候，我不禁想质问，在这里支教了9年的肖老师，以及在尼勒觉待了快两年的耿校长：你们之前是怎么教育这里的孩子们的？你们到底是来支教的，还是来“施舍”的，又或者来“沽名钓誉”的？？为什么，给我们这些后来者，留下这么一个“烂摊子”呢？？？
我和何老师以及袁老师，把学校“不安全”的情况、修建不顺利的情况，以及教学秩序混乱的现状，向两位不在场的“领导”（肖老师和耿校长）汇报了！
两位“领导”给予了我们很多“指导意见”，但几乎所有的“指导意见”，都是“站着说话不腰疼”的废话！！
比如说，对于建筑材料运不上山的问题，肖老师的“指导意见”是“就地取材”——如果是搭个“窝棚”还行，但是，建新学校能“就地取材”的话，还需要投资人出几十上百万吗？对于这个 “指导意见”（而且是在山上待了9年的人提出的），我无言以对！
再比如，对于课堂秩序再比如，对于课堂秩序混乱的问题，耿校长的“指导意见”是“清退6岁以下和16岁以上的孩子”。——我在微信中回他：“你来！”
对！
你来！！
有本事，你就来！！！
感言:万丈高楼，平地起！建校助学，不容易！痴人莫说，风凉话！有胆有识，你来顶！刀刃用在，刀尖儿上！花钱花在，裉节儿上！执行一默，知行合一！知难而进，知之行之！！
