有现场，才是好作文！
专项训练第一课：写外貌。
对于新四年级的孩子来说，这不是老掉牙的写作主题吗？
但我们真的会写吗？
当我把写的要求展示出来后，包括一位家长，好似从原有的认知中拉了回来，如此看来，原来的学，原来的教几乎是毫无章法。
趣谈外貌 收集要点
（1）他（她）的身材如何？
（2）他（她）的五官有哪些特点？
（3）他（她）平时爱穿什么衣服？
（4）别人看到他（她）的外貌有着怎样的评价呢？
针对以上的问题，孩子们会选谁来收集要点呢？
首先我让学生中唯一的一个男生先回答，开始男生还有点害羞，在旁听妈妈的不断鼓励下，他终于迈出挑战自己的一步。
我的爸爸身材又高又壮，他的耳朵很大，平时爱穿运动装，大家都夸她很帅！
其他女生踊跃举手，有的介绍妈妈，有的介绍同学。
还有一个女生是这样介绍妹妹的：她的个子中等，眉毛像个“猫耳朵”，眼睛像黑葡萄；穿着朴素；别人都说她很可爱。
最后一个女生我最不愿意叫她起来分享，可是她又是把手举得最高的一个。原来她写的是我。
她是怎么说的：朱老师看上去很老，可是他给我们上课的时候，却一点也不觉得；
说实话，我不喜欢她前面的表述但喜欢她后面的转折。
她继续说道：他带着眼镜，嘴巴上有粗粗的胡子；
嗯，无伤大雅，还算令我满意。
“他穿的衣服很酷！”
这倒出乎我的意外！
最后的评价让我格外期待。。。
“我对他的评价是——他看上去很老！”
“哈哈！”大家都笑了。不知谁蹦出了我的心里话。
“伤到老师了！”
童言无忌，我自然感谢孩子们对我上课风格的认可，再者说，男生老一点，不是显得更有阅历 和智慧吗？
收集好了要点，进入我们的创作剧场，
通过一段情景剧的代入，大家一步步的学会写作的技巧，完成写作的任务。
由于是专项训练，领略不到整篇的风采。但专项对于写作而言又相当的重要，有时候孩子欠缺的不是写一篇文章的能力，而是如何把其中的片段写精彩的水平。
