孩子的好奇心是如何发展起来的？
有家长困惑且懊恼，小孩子眼神清澈、充满好奇，为什么越长大越麻木？为什么长大了，对知识和思考却没了兴趣？
原来，孩子的好奇心像洋葱一样，层层发展，需要层层进阶，内核发展得好，不代表外层也能发展好。
1 生物性的好奇心。
孩子0-2岁，处于皮亚杰所说的感知运动阶段。
用身体来认识世界，看、听、闻、摸，精力充沛。此时的好奇心，出于生物本能和基因默认设置。生理上不舒服，非得看看听听、摸摸抓抓不可。孩子拿到一个物体，不断尝试，直到找不出任何新的性质，才肯罢休。
家长提供一个日常的养育环境，不限制孩子的探索，这种好奇心就能保持和发展。
2 社会性的好奇心。
2-6岁的孩子，认知发展进入前运算阶段，语言和符号活动急剧增加。
家长温暖适时的回应、大量高质量的语言互动，引导孩子的好奇心发展到更高的层次。孩子自己摸摸抓抓，能研究的事物毕竟有限，他们开始借助他人的力量，“这是什么、那是什么、为什么”几乎成了口头禅。早期看听闻摸的好奇心，通过社会关系得到拓展。
但是，孩子问为什么，并不是在寻求科学解释，找到原理，他们主要在了解更多的事实，日常生活和周围世界里的大量事实。孩子一个问题接着一个问题，但这些问题常常是跳跃的、不连贯的。好奇心表现为随机问答，不在同一个问题上长久停留。
孩子的幻想和自编童话，情节跳跃、逻辑断开。孩子的思维开始萌芽，在童话、假装游戏等想象的活动中演练，好奇心就在这个过程中发展。
3 理智的好奇心。
6岁之后，孩子的认知逐步进入具体运算和形式运算阶段。
孩子开始明白，一堆豆子堆成一堆或者摊开，一杯饮料倒进细杯子或大碗中，总量是相等的。孩子羽翼渐丰，亲自在与人和事的接触中探寻因果关系。
有经验的教育者，开始把孩子生物性的好奇心引向有目的、有反馈的求知之旅；把社会性的好奇心逐渐转化为自主学习和思考的能力。
反之，过度的感官刺激，无法通向连贯的思考；灌输死背，不能提供探索和思考的空间。好奇心得不到发展，就会渐渐枯萎。
万物生长，有其时令，不可拔苗助长，也不可袖手旁观。这讲的既是认知的发展，也是好奇心的发展。
