一、知问题找方法

家校沟通历来都是教育孩子时一项重要的途径。目的是为了让家长了解学生在校情况，针对出现的问题，及时反馈，相互合作，采取有效措施，促进孩子的健康成长。我认为目前在家校沟通方法有以下问题存在困惑。1.家长认为自己学历低，把孩子的教育问题全部交由学校，缺乏共同教育的意识。不愿意参与到孩子的教育中。2.个别家长忙于生计，对于学生的教育没有太多时间陪伴。认为自己没有过度的精力教育孩子。3.对于孩子的教育问题没方法，手足无措，不知道从何下手。对于这些问题我通过以下方式进行改进：1。召开家长会，面向大部分学生家长。统一教育思想，让家长和老师手拉手，肩并肩。2.运用微信，电话、家访、多方面联系家长。针对不同学生的情况，因材施教。3.联系沟通时多说孩子好的方面，和家长沟通的目的不是为了告状，而是让家长能够多了解孩子在校情况。4.多给家长找方法，面对孩子出现的问题，可以与家长共同商讨适合孩子的教育方法，让家庭教育配合学校教育有法可循。

二、忆经历做反思

事情源于我在镇上教学的第一年。从学校刚走向社会，便被安排担任一年级的班主任及教学工作。当时没有教过学，也没有管理班级与家长沟通的经验，加上镇上学生群体构成复杂，因此在工作过程中遇到了许许多多的问题。班级里一名孩子，父母是镇上做生意的，比较忙，平时关于孩子学习的问题，我们双方沟通的非常少。而这个孩子平时也总是完不成作业，即使偶尔完成也是敷衍了事。与家长沟通时，也是着急挂电话，在父母的观念中总觉得孩子送到学校，就应该所有的学习内容在学校完成。当时为了提高这个孩子的学习水平，我将他的位置调到了靠近讲台的地方，单独列了一张桌子，目的是想更好的在上课时监督孩子学习。结果此家长直接找到校长一起来到班级，大喊大嚷说我没有给他孩子一个好的座位。闹了一场后，离开了学校。后来校长单独告诉我，该学生家长在镇上是有名的“泼辣”,让我不要太在意。我当时觉得特别委屈，是为了孩子好，家长却不领情。

后来针对这个问题我进行了反思。1.出发点虽好，但方法不得当。对于这个孩子的座位，不应该单独列出座位，让孩子和家长心理上觉得老师区分对待班级学生。这种做法是不可取的。因为学生是完整的人，在《教师职业道德规范中》也提出教师要公平公正对待每一位学生。在调座位时，我可以将他放在关注度比较高的位置，来督促孩子的学习。2.家校沟通落实的不到位。家长对于沟通问题不太重视，双方沟通的太少，很多对于学生的教育信息反馈的不及时，家校没有统一思想，没有形成教育合力。从我的角度来看，没有架好沟通的桥梁，造成孤军奋战的局面，教育学生单打独斗，身心俱疲。3.与家长沟通时，不能遇到问题时才与家长联系，在日常教育工作中，应勤反馈，勤交流。让家长明白老师时刻在关心孩子。

三、以案例促提高

案例：

王老师新接了三年级一班，第二天一大早七点多便接到家长的微信单独留言：王老师，您好，我的孩子小夏回来哭诉，坐在第四排看不清黑板，同桌经常上课打扰她，影响她学习，她哭哭啼啼都不想去上学了。请您给孩子调座位，谢谢老师。

（一）及时回复给结果

对家长和孩子表示关心。小夏家长你好，这个问题我知道了，您先告诉孩子让她安心来上课，调换位置的事情，我到学校后安排。

（二）与学生交流谈心

课下与小夏沟通。“小夏，老师想问问你今天为什么不想来上学吗？”“哦，你看不清楚黑板是吗，如果同桌打扰你了，那么老师会批评他，不让他再影响你学习。给你调整完座位后如果还是看不清，可以让妈妈带着去检查一下视力，而且平时有问题也可以先告诉老师，让老师知道你的想法，才能更好的帮助你。”

（三）与家长沟通反馈

1.随着目前电子设备的发展，孩子们的视力也会受到一定影响，孩子原本座位是第四排，已经是班级比较靠前的位置，如果在这个距离还是看不清黑板的话，可以带孩子去查验一下视力，趁着年龄小，好及时纠正。座位轮换为两周一次，固定位置不会坐太久，而且班级也有很多孩子略微近视看不清的，这样轮换对班级孩子比较公平。你放心，无论孩子坐到哪里，老师都会面向全体关注的。2.小夏平时是一个比较安静内向的孩子，她的同桌性格比较开朗，坐一起是想让她们两个性格互补，互相帮助，既然孩子同桌已经影响她学习了，那么调整一下也无可厚非，目的都是为了孩子们更好的学习。3.另外在家里也可以告诉孩子，在学校遇到一切问题可以先报告老师，跟老师沟通，这样可以更快解决。培养孩子自信勇敢，敢于说出自己想法的能力。平时家长也可以多于老师联系沟通，做到家校合力，促进孩子的进步。

                                  2022年12月9日