案例一
因为手头忙，晚修下课十五分钟后我才离开办公室，顺便往教室瞄一瞄谁还在认真复习，推开门一看，我班一个男孩子抱着一个女孩，此时班上还有正在看书的几个同学。我心里想，也太放肆了！居然带班里来，在班上做男女动作。作为班主任怎能做事不理，我严肃地叫他出来。生气地说：“我知道你谈恋爱，在外面我就睁一只眼闭一只眼了，现在你居然带到教室来！教室是谈恋爱的地方吗？你想过这个影响吗？还是你想让大家效仿你的行为！这是我最后一次看你们在教室里！”我容不得他说什么，有什么好说的呢？难道我要让他解释恋爱的原因？带教室来的原因？
后来了解到，他已经多次这样了，班干部出面提醒，对方回“关你什么事？”班干部后来说，“你不担心老师告诉家长吗？”他回答道：“说就说了，我不怕，反正我爸妈都不理我！”突然间，很惊讶，一个我原来认为情商挺高、人缘挺好的人，怎么是不顾班级氛围、不顾影响的人呢？看来我对他了解太少也太肤浅了啊！
案例二
因为多个学生迟到，我到宿舍了解情况，一推开门，打开灯，发现宿舍遍地是吃剩的垃圾袋，没有一块地方是干净的，鞋子东一个西一个，简直不是人住的地方。整个宿舍空气混浊，让人憋闷。稍微呆一会，都让我感觉无法容忍的难受。
我立即带上女同学前来瞻仰，宿舍男同学跟在后面。我让女同学一个个进去感受，并把感受向男同学说出来。无一例外都说乱糟糟，不像住人的地方。我声音提高，生气地说：“你们怎么可以忍受在这里生活！”然后一一去问，他们更多的回答是“只要自己的床干净，就没关系！”我无法理解这样的想法。
后来在家长群也把图片发过去，家长也是无法忍受，又充满担忧，这样的环境怎么可以住人。没错，学生的卫生、健康意识与习惯非常淡薄，这不是一下子就形成的。好在，家长都引起足够重视并强调回家好好教育孩子。
后来我想，学生在家不至于是不讲卫生的，不可能垃圾乱扔的，家长也不会允许孩子不讲卫生。那为什么一到集体的宿舍环境，大家就不讲卫生，完全像变了一个人呢？更多的情况需要后续的了解。
案例三
开学没多久，就有学生向我反映班上男同学抽烟现象，我当时想，不会吧？我还是不愿意相信的，其实也相信自己的热情与教育效果。后来发现，抽烟现象还有越来越多的趋势，这不得不引起我的重视。现实让我明白，学生长大了，已经形成了很多自己的人生感受与看法，不再是单纯如白纸的人了。我也收起我的自恋，好好面对事实。
我找来其中一个聊得比较熟的学生，开门见山地说“为什么要抽烟？”他很坦率地回答:“因为很困，可以解困！”非常简单直白的原因。没错，学生的作息时间比较紧张，如果因为玩手机而没有按时睡觉，就会缺乏睡眠。我可以时常看到打瞌睡或直接趴着睡觉的学生。后来，了解到一些不怎么抽的学生因为被影响着，也变得抽烟。我不能忽视同伴的影响啊！
其中一个男孩子，外表是一个内向、腼腆也算遵守纪律的学生，不过几乎没看过他在学习，似乎也都学不会。因为他常常打篮球，常常看到我问好与微笑，我对他印象还不错。有一次，我闻到他身上的烟味，我说你抽烟了？他回答，是别人熏的，我相信了。又后来，学生向我反映，该学生比较常抽烟，已经有烟瘾了！我再一次感觉我不了解学生，太容易相信学生。
是啊！一直以来，不管对自己的孩子或是学生，我都会更愿意相信，更选择相信。这缘于我自己的认识或理念，一是我自己不愿意向别人撒谎，即使是善意的也不多，因为觉得刻意撒谎表示着害怕，我不想自己害怕什么事！二是我认为选择相信，孩子更会让你值得信赖。可是，一件件的真相告诉我，孩子、学生们会选择有利于自己的方式，而不是大人认为对的方式。这是可以理解的，只是我太过于缺乏经验、太过于单纯了。
班主任工作涉及方方面面、繁琐、棘手，这些事情往往影响心情，但同时也让我更了解学生，更容易走进学生的心里。教育唯有走进内心，才会有改变的力量。
